伴随着一声声童言稚语，带着一张张稚嫩的笑脸，一个个充满活力的小伙伴们，带着对幼儿园的好奇、憧憬、开启了一段美妙的旅程。
课程缘起:
小班，是幼儿从家庭步入集体生活的第一阶段，也是他们进入社会生活的第一步。初次离开自己的家人，来到一个完全陌生的环境，在适应新环境的过程中，幼儿会产生分离焦虑，但也对周围的一切充满好奇心。
从家到幼儿园，对小朋友来说到底意味着什么?为了帮助幼儿消除离开亲人，进入陌生环境而产生的焦虑情绪，将他们对家长、亲人的依恋顺利转向对教师、同伴的信任和对幼儿园环境的喜欢，逐步培养其适应幼儿园集体生活的能力，让幼儿在各类活动中逐渐认识自己、熟悉教师和同伴，体会集体生活的快乐，我们开展了《爱上幼儿园》一系列活动。
上幼儿园第一天--我哭了
2024年9月1日是小班宝贝们上幼儿园的第一天，孩子们第一次经历与家长长时间的分离，表现各有不同。有从早上开始就一直哭闹的，有情绪低落坐在旁边不愿意参与互动的，有比较淡定开始玩玩具的。老师们在安抚情绪的时候和孩子们进行了简单的交流，对于为什么哭这个问题，孩子们都有自己的答案。
胡君歆：我想回家找妈妈
王明月：我不想在这里睡觉
苗润茁：这里不好玩，我家里有玩具我要回家玩
赵晨淇：我肚子痛，不想吃饭
李子言：给奶奶打电话早点来接我
针对孩子们出现的各种小情绪，我们通过绘本故事来对孩子们进行疏导
教师思考：
分离焦虑是幼儿在初入园时因对陌生环境的不适应而产生的不信任感与恐惧感，从而表现出诸如哭闹、不愿社交等消极状态。如何缓解小班幼儿的入园焦虑引导他们尽快的适应幼儿园生活，是老师和家长要共同面对的问题。《3—6岁儿童学习与发展教育指南》的教育建议中提到“允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。”要“营造温馨、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。”该怎样帮助孩子们尽快缓解焦虑情绪，熟悉新环境是我们接下来要做的事情。
幼儿园里有什么
哭闹的情况稍有缓解，孩子们开始好奇周围的陌生环境，原来幼儿园和家里有很多的不一样，我们开始带着孩子们参观幼儿园，熟悉各个场地的环境。让他们渐渐放松下来并开始寻找自己喜欢的地方。来看看孩子们都有哪些新发现。
张铭禹：幼儿园里有平衡车
苗润茁：幼儿园里好玩的积木
孙沐萱：幼儿园里有我的好朋友
张铭禹：滑滑梯 三轮车
于一泽：教室里有好多玩具和故事书。
赵晨淇：小车车，我最喜欢骑车车了。
禹一宸：幼儿园里还有老师和园长妈妈。
在幼儿园里走一走、看一看、摸一摸、玩一玩。在参观幼儿园环境的过程中，孩子们发现了很多好玩有趣的地方。每次有了新发现他们都表现的非常兴奋，他们在新环境中自由的探索，每一次操场上的快乐奔跑，都是孩子们在感知环境的过程。
除了好玩的玩具，幼儿园里还有好玩的游戏和好多的朋友。孩子们对幼儿园的生活开始有了期待。
“幼儿园真好玩，我明天还要来!”经常会听到这样兴奋的话语。
教师思考：
引导幼儿观察周围环境，通过亲身接触感知外界的新奇，能快速让孩子们消除因陌生环境带来的焦虑不安，在过程中积极的回应他们，对他们的小发现和小爱好予以欣赏和肯定，让他们更有探索的欲望。
幼儿园的“第一次”
上幼儿园，我们学会了很多本领。也开始了我们很多的第一次......
第一次入园，第一次玩区角，第一次和小朋友一起做游戏，第一次主动帮助同伴，第一次做手工，第一次自己吃饭，第一次自己睡觉，第一次学会合作分享，第一次参加安全演练……
幼儿园的一天
熟悉了幼儿园的环境，有了信任的老师和一起玩耍的好朋友，孩子们对上幼儿园开始有了期待，对幼儿园生活也越来越习惯。那在幼儿园的一天里都要做些什么事情呢?
贾梓彤：早上来了幼儿园要先上厕所洗手。
孙煕晨：吃完早饭要先把小椅子收回去再去玩。
滕艺之：出去玩的时候要排队，还要记得收小凳子。
李嘉旭：吃饭的时候不能讲话，要用手扶着碗。
从孩子们的回答中我们发现他们对幼儿园生活的一日常规已经慢慢熟悉，也学会了越来越多的新本领但在日常生活还是总有小迷糊忘记要做的事情。
教师思考：
《3—6岁儿童学习与发展教育指南》的教育建议中提到“让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。提供有利于幼儿生活自理的条件。”幼儿园生活的各个环节对于培养孩子们良好的行为习惯都有很大帮助。而小班作为习惯养成的关键期，教师作为引导者应该根据实际情况，将习惯养成教育融入幼儿一日生活之中。
你好，新本领
近两个月生活，孩子们已经完全适应，能够快乐地在幼儿生活啦。当然最重要的是爱的魔力，我们用精心的呵护，贴心的关怀以及耐心的包容，让孩子们逐渐感受到来自幼儿园的关爱与呵护，为孩子们安全感的产生奠定了基础；慢慢的信任老师，喜欢与同伴交往，继而爱上幼儿园这个大家庭。上幼儿园的时间越久，孩子们掌握的新本领也越来越多。
“看我会骑平衡车了!”“我会和朋友一起玩建构游戏”“我会擦鼻涕”“我会收拾整理餐具”“我会叠衣服啦”“我还参加了集体教育展示活动呢”……
爱上幼儿园
说说你喜欢的幼儿园
经过一段时间的适应，孩子们渐渐喜欢上了幼儿园，没有一个小朋友哭闹了，每天都是开开心心入园。
李子言:我喜欢幼儿园，幼儿园里有我的朋友。
李嘉旭:我喜欢上幼儿园，幼儿园里
有好多玩具。
孙煕宸:我喜欢幼儿园，老师像妈妈
一样对我好。
孙沐萱:我们还会唱了《我爱我的幼儿园》这首歌。
于润桓:我还搭建了我们最爱的幼儿园呢。
区域活动时，和小朋友搭建我们最喜欢的幼儿园
从孩子们的话语和表情中可以看出他们对上幼儿园有了新的体验，开心和期待替代了初入园时的紧张和焦虑，他们越来越喜欢幼儿园的生活。
关于爱上幼儿园，我们来看看爸爸妈妈的反馈吧！
我们也借着秋季运动会的契机，增加了家长们对孩子们一日生活的了解，通过这次活动的开展，也增加了老师和家长的距离，通过家长们的反馈，我们也切切实实的感受到孩子们是真正的爱上幼儿园了。
教师思考：
《3—6岁儿童学习与发展教育指南》的教育建议中提到要“让幼儿体会交往的乐趣，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”
从一开始自己独来独往，到尝试与同伴进行交流，邀请朋友一起参与游戏。我们可以发现孩子们已经逐渐习惯在幼儿园这个环境里和很多同伴待在一起。能找到自己喜欢做的事情，可以帮助他们快速的适应集体生活。在平时我们可以多为孩子们提供丰富多样的才有和足够的自由活动时间，让他们能尽情的选择和感受。
总结与反思：
《爱上幼儿园》以了解、适应幼儿园生活，乐意上幼儿园为主要目标，通过认识——探索——爱上这一线索开展活动，展示了班上大部分幼儿从初入园的焦虑抗拒，到学期后期的适应和积极状态。
3岁入园是幼儿从家庭生活走向集体生活、迈入社会的第一步，是他们成长历程中第一个重要的环境转换。幼儿入园要离开自己的爸爸、妈妈和熟悉的环境，与亲人分离的焦虑、对陌生环境的不适应以及来自集体生活中的诸多困难，是他们面临的挑战。本主题预设了幼儿入园后的活动，其主要目标是尽快消除幼儿的焦虑和不安，将他们对家长、亲人的依恋顺利转向对教师、同伴的信任和对幼儿园环境的喜欢，使他们能高高兴兴地上幼儿园。本班通过创设温馨、安全、充满童趣的家一样的环境以及设计游戏活动和愉快的生活活动，引发幼儿参与的兴趣，帮助幼儿尽快熟悉幼儿园的一日生活常规，逐渐减缓心理焦虑。引导幼儿喜欢同伴、信任老师，从而顺利地适应幼儿园的生活。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与个人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人、不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。”小班入园是大部分孩子走向集体生活，步入社会的第一步。对陌生环境的适应是一项新的挑战。也是孩子们体验成长的过程。在这段时期怎样利用身边的资源帮助孩子们从生理和心理上逐步适应集体生活，学会自我服务和帮助他人，在与他人交往中得到新的发展，让幼儿真正的爱上幼儿园。教师作为观察者、引导者，记录下了这一过程。并希望由此展开更多的思考，继续引导幼儿探索幼儿园的快乐。后期可再进一步培养幼儿自我管理的意识，提高自主能力。尝试多与同伴进行合作，可以通过请幼儿当值日生、小老师等形式让幼儿在帮助别人的同时获得成长。