教研领航促成长，深耕课堂助前行——官路九年一贯制学校数学组听评课活动

      教以潜心，严以致远。为进一步夯实教师驾驭课堂教学的基本功，打造高效课堂，活跃教研氛围，激发教育情怀，促进教师专业化成长，提升教师队伍的整体素质，官路九年一贯制学校开展了数学组听评课活动。

      王毓璇老师执教的四年级《买文具》一课，课堂上王老师创设贴近生活的具体情境，让学生在独立解决问题的过程中，通过独立思考、小组讨论等形式，沟通综合算式的计算顺序时，对比不同列式方法的异同点，从而进一步体会先乘除，后加减的合理性，教学效果良好，达到预期教学目标。

      张婕老师执教一年级《观察教室》一课，结合一年级学生的思维特点，通过教学情境图，让学生说一说，做一做。整堂课重点突出，注重学生习惯培养，课堂氛围非常活跃，重点难点讲解清晰，充分发挥学生的主动性，让学生体会到学习与生活的联系。

      苗潘老师执教七年级《有理数的乘方》一课，亲和力强，循序渐进，讲解细致。教学思路清晰始终围绕有理数的乘方，把握住了重点并突出了难点，达到了预定的教学目标教学效果好，学生思维活跃课堂气氛好，使学生获得必要的基础知识与基础技能的同时，并促进学生情感态度与价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

      周彤老师执教六年级《百分数的认识》，周老师利用唐僧师徒“化斋”成功次数与总化斋次数的分数引入百分数的概念，吸引了学生的学习兴趣，孩子们成了课堂的参与者，百分数的读法与写法便水到渠成。课中把百分数和分数的意义结合起来，把自己的思维过程充分地暴露出来，既让学生体会百分数的统计意义，又让学生知道百分数可以是部分与整体两个量之间的关系，也可以是两个独立量之间的关系。

      杨森彪老师的《函数》一课，通过学生学过的知识引入，学生利用现有知识和生活经验，建立数学模型，在教师的适当点拔和引导下，学生归纳总结得出一次函数的定义。合作交流环节学生完成问题，巩固所学知识的同时，教师大胆的把课堂交给学生，实现了课堂以学生为主体。

      郭青老师执教的九年级《成比例线段》一课，这节课以几组形状相同大小不同的图形引入，通过让学生推理、讲解等实践活动，探索成比例线段的概念，通过小组合作探究成比例的基本性质，并会对比例的基本性质做出推广，最终利用比例的基本性质和推广解决相关的问题。

      周艳艳老师执教的三年级《里程表（二）》，从生活实际出发，让孩子们先认识汽车里程表，能够认里程表读数，在这个基础上走入数学情境，教学设计环环相扣，抽丝剥茧，从实际问题中引导孩子们思考并理解里程表读数和里程表数的区别，运用多种解题方法拓展数学思维。课上孩子们探究合作的能力，语言表达能力体现的淋漓尽致，更体会到生活中无处不数学。

      张文华老师执教的五年级《平行四边形的面积》一课，在学生已有的知识经验基础之上，展开课堂，激发了学生的求知欲，探索欲。课堂中小组合作探究活动让学生动手操作，让学生们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。

      听完课后，全体数学老师围坐一起，大家畅所欲言，说教学亮点，提出诚恳建议，探讨教学中的困惑，对每节课进行了热烈的讨论和精彩的点评。