《义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程的教学应该致力于学生语文素养的形成。”朗读能做到的就是，使学生通过对语言文字的感悟、朗读，在不知不觉中记住课文中比较优美的句子，从而运用到自己的写作或者是平常的语言中，在无形中提高学生的整体素养。
朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动。如果说，文字作品是作者感于心而诉诸笔端的东西，戏剧电影是演员感于心而诉诸角色的东西，那么朗读就是以诉诸听觉的音声化词语表达感于心的文字作品。朗读，由文字语言转化而来，比生活语言更准确、更生动、更具美感。不能认为会说话又识字的人就等干堂握了朗读的本领。朗读过程中，蕴含这把握文字语言，驾驭有声语言的深厚功力。
《欢迎台湾小朋友》显示随着两岸交流升温，大陆教育部门有意让小学生及早认识台湾儿童，拉近两岸距离，为下一代做好沟通、融合的准备。滨州北海经济开发区实验学校一年级级部特举行《欢迎台湾小朋友》朗诵活动。
一年级一班
00:32
一年级二班
00:27
一年级三班
00:39
一年级四班
01:22
一年级五班
00:27
一年级六班
00:33
一年级七班
00:25
一年级八班
00:31
一年级九班
00:29
每个班都有自己的情感表达方式和朗读技巧，让我感受到了语言的魅力。选手们通过声音的变化、语速的调整和情感的把握，将文本中的情感传达得淋漓尽致。
“宝岛情，童声梦，让我们一起倾听内心的声音，感受文字的力量。”
朗诵经典，共享阅读。深感经典文学作品的魅力无穷。它们穿越时空，传递着人类的智慧和情感，让我们把阅读融入生活，让经典文学作品陪伴我们成长，共同感受阅读的美好。