数学是思维的体操运动，是既动手又动脑的实践。生活中的每一个角落都蕴含着数学的韵律，从晨曦初露时唤醒我们的闹钟，到夜幕降临时微信运动记录下的步数，再到那些与我们日常生活紧密相连的无数数字，无一不彰显着数学的魅力与实用性。数学，让我们的世界变得井然有序且充满乐趣。
为了全面落实新课程标准，继续推进“双减”工作，实现轻负高效教学，进一步推进学生作业向减量、提质、多样、特色方面发展，锻炼学生实践能力，提升数学核心素养，让孩子们深刻地感受数学和生活之间的密切联系，四年级老师针对本年级学生本单元的学习情况，精心组织学生开展了与第一单元“大数的认识”有关的实践活动，活动分为五项：“会动的数位顺序表”、“体验一亿有多大”、“计算工具的认识”、“计算器计算比赛”、“总结梳理知识点”，通过有趣的数学活动，让学生感知数学，融入数学。让我们一起去看看吧！
会动的数位顺序表
学习了数位顺序表，同学们开动脑筋，也仔细思考并实践 ，自己制作了一个有趣的数位顺序表。瞧，同学们制作的数位顺序表不仅美观，而且还是立体活动的呢!通过拉伸每一个数位上的数字，卡在空格里的数就组成了一个个“大数”朋友，要是哪位同学都能认识它们，相信他就是“读数高手”！
体验一亿有多大
“亿”是一个较大的计数单位，大家虽然知道一亿是10个一千万，但对“亿”的认识还是停留在表面，对一亿有多大仍然缺乏感性体验。为了进一步感知“亿”，加强“亿”的概念，形成关于一亿的数感，同学们开启了“亿”的奇妙探索之旅，同学们巧妙地利用生活中的实物，如：黑豆、A4纸、牙签、硬币等，进行一系列实验探究活动。他们数一数、量一量、称一称，通过推算感受一亿的大小。让我们一起去看一看吧！
计算工具的演变
在这个单元，为了让学生更好的认识大数啊，教材里安排了对计算器的认识。计算工具的演变经历了一个漫长的过程，是人类不断创造和探索的过程，凝聚着人类的心血和智慧，形成了独特的数学文化，在对数学文化的欣赏和再创造中，获得心灵的愉悦以及对文化的敬仰和尊重。
计算器计算比赛
同学们用灵活的小手在计算器上计算，这是一场场手指的竞技。他们抓住了计算工具的文化发展这根纽带，在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。
总结梳理知识点
同学们借助思维导图梳理知识体系，总结学习方法，加深理解记忆。使原本抽象化的知识更加形象化，真正体会到数学与生活之间的相互联系。学生们的思维导图内容丰富，简洁美观，图文并茂，设计新颖独特，似乎在讲述着一个个思维缜密的数学故事呢！利用思维导图梳理知识点，不仅培养了逻辑思维能力，也展现了个性化的学习成果。
数学来源于生活才有研究价值，只有回归到生活，才有其生命力和生长力。学生的学习也要在生活中灵活运用，才能真实地显现其数学学习水平。四年级的数学综合实践活动包含了同学们对数学知识的理解和运用，更是凝结了同学们无限的想象力与创造力。快乐数学，多彩生活，让我们为孩子们的成长喝彩！
此次实践活动后， 同学们对大数又有了更深刻更全面的认识，同时也体验到了数学与日常生活的密切关系。同学们从生活实际入手，从构思到实践，从类推比照到梳理总结，真正地“做数学”、“学数学”、“玩数学”，不仅走进了数学的世界，还明白了积少成多、聚沙成塔的宝贵道理。也进一步感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣。
一小学学科实践探索活动仍在继续，我们定会在实践的路上继续前行，落实《新课标》要求，全面提升学生核心素养。