时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，一起向教学的更深处漫溯，共赴一场诗意的教研。
为了更好地贯彻新课标教育理念，正确认识核心素养、大概念和大单元教学的联系，2024年10月18日，在开发区小学教研室的精心组织策划下，全区小学数学老师齐聚第二实验小学，开启开发区小学数学区域教研活动。本次活动为期半天，不仅有示范课观摩，还有精彩的备课展示，内容丰富。
示范课观摩及备课展示
开发区第三实验小学季晨老师执教的是三年级上册第八单元中的《认识周长》。
周长是从现实背景中抽象出来的数学概念，它是由周界边线累加得到的总和。周长是认识图形的一个维度，从面中剥离出线，直观、量化图形的周长，根据边的特征选择合适的累加策略。以上过程发展了学生的量化思维和直观想象。
课后，季晨老师及其备课团队就三年级上册第八单元大单元整体教学设计进行了论坛展示，主要有单元主题目标、内容分析、单元结构、课标对照、课时规划、学情分析，最后通过典型课例《图形的周长》，就其单元内容系统分析、单元目标、单元整体规划、单元评价、作业设计进行具体展示。
开发区蒋官屯中心校姜楠老师，为大家展示五年级上册第五单元信息窗1《平行四边形的面积》。
姜老师深入贯彻培养学生数学核心素养的单元教学理念，重视数学思想的渗透，充分尊重学生的主体地位，通过学生的数、剪、拼、摆等系列操作活动，着重培养学生主动探究新知的意识和运用知识解决实际问题的能力。
课后，姜楠老师及其备课团队就五年级上册第五单元大单元整体教学设计进行了论坛展示。他们主要从单元教材分析、单元学情分析、单元教学目标、单元整体设计思路、单元学习评价这五个方面进行单元分析，然后就这节课的教学设计和设计意图进行了展示。
总结点评
最后环节，韩凤萍主任做活动总结，充分肯定了老师们在大单元教学中的积极探索和创新实践，韩主任指出培养目标--想得到的美丽；课程标准--看得到的风景；教学目标--走得到的景点，为数学大单元教学指明了方向。
好的数学学习是可以传承、传递的，“大单元教学”发挥了最佳的教学效益，可以让孩子掌握核心的数学概念、习得基本的学习方法、具有良好的数学意识，从而获得关键的数学能力，以培育良好的数学素养，从而彰显了应有的价值。
在“双减”背景下，我们更应该注重课程内容的结构化，以此来引领、推动教学改革。在课堂教学中，我们应当在有限的时间里让学生弄明白最关键、最核心的概念、原理、方法，将知识结构转变为学生头脑中的认知结构，让学生学会举一反三，从而发展学生的数学核心素养。
实施小学数学“大单元教学”，让数学更有魅力，让儿童亲近数学，让数学知识在课堂中真正被激活，数学思维方能尽情地流淌，才是“课程内容结构化整合”的应有意义和价值。
编辑:徐丽军
初审:武恩锋
终审:付爱华
