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为了更好地探索地理教学中培养学生思维能力的有效途径，进一步提高地理课堂教学质量，2024年10月17日下午，大庆市高中地理学科在铁人中学开展了以“基于问题解决提升思维能力”为主题的大教研活动。
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本次教研活动由大庆市高中地理学科教研员侯莉华老师主持，全市27所高中的高一、高二年级地理备课组长及青年教师共120余人参会。
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本次活动的主要内容包括“授课与听课”、“说课与反思”、“评课与交流”三部分。
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第一部分：授课与听课
第一节展示课《立竿见影求“ 真经” 》
授课教师：铁人中学 周旸
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周旸老师“ 立竿见影求真经”这节课，依托户外实地测量实践进行教学设计，把地理实践项目引入课堂，以问题为导向，采用地理实验、课堂讨论等方法将学生带入真实问题情境，引导学生学习地球运动相关知识，基本达到了构建学科知识体系、提升关键能力、培养学科素养的目的。
第二节展示课《 大气的受热过程》
授课教师：二十三中 李喜娜
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李喜娜老师“大气的受热过程”这节课，以西藏部分景观为情境主线，借助高原蓝、日照金山等现象，形象地阐释了大气对太阳辐射的削弱作用，结合三个探究活动实例，针对光照强和昼夜温差大的原因、温室大棚保温原理以及青藏地区全球变暖速度较快等情境材料深入探讨，助力学生理解原理、拓展思维、学以致用。
第二部分：说课与反思
两位授课教师从各自的教学设计理念、设计意图、实施过程和教学反思等方面入手，分别阐释了自己的相关做法。
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第三部分：评课与交流
铁人中学教研副组长刘静老师对周旸的课做点评
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她说，周老师的课立足于真实情境，教学结构严谨合理，活动任务节奏紧凑，借助环节完整、层层推进的问题链创造了良好的问题驱动任务，渗透了地理学科思维。问题的设计能够激发学生探究的兴趣，既关联学生的知识结构，又考虑到学生的认知水平，整个教学过程重点突出、过渡自然，从导入到知识讲解，再到巩固练习和课堂总结，保证了学生在有限的时间内能够最大限度地吸收和掌握地理知识，具有一定的独创性。
第二十三中学高一备课组长李圆慧老师对李喜娜的课做点评
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她认为，李老师的这节课，能够紧紧围绕课程标准设置素养目标，依据素养目标进行教学情境设置，联系实际，突出应用，内容丰富，层次性强，在情境问题的解决过程中，鼓励学生探究，充分发挥学生主体作用，师生配合，有效达成了用地理原理去解释生活现象的课标任务。
最后，教研员侯莉华老师对本次教研活动进行点评总结。
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侯老师指出，今天的两节展示课，授课教师自始至终都围绕着“基于问题解决提升思维能力”这样一个主题展开，通过设计有效的问题来引导学生进行思考和探索，充分展示了他们在问题解决教学中的实践经验。
侯老师建议，在“基于问题解决提升思维能力”的课堂教学中，教师要精心设计问题，问题要有针对性、启发性和层次性，要通过营造积极的课堂氛围、提供解决问题的方法和策略、鼓励学生反思质疑来引导学生解决问题，要通过联系生活实际、打破学科界限、设计综合性的项目任务来拓展问题解决的深度和广度，进而让学生从不同角度思考问题，培养学生的综合思维、创新思维和实践能力。
通过本次观摩学习，大家对未来的教学方向有了更清晰的认识。
感谢大庆铁人中学对本次活动的全力支持！