童心“鞋”力
小班———我会自己穿鞋
课程缘起
午休起床后，小朋友的一句话吸引了我和其他小朋友的注意。
老师，她的鞋子穿反啦！
老师，他的鞋子也穿反啦！
这时，好多小朋友都围了过来，纷纷问道：“老师，你看我的鞋子是对的吗？”“老师，我穿反了吗？”
结合小班幼儿的年龄特点，我们抓住如何正确穿鞋这一生活问题，从幼儿对鞋子的兴趣出发，生成了此次活动。于是一场有关鞋子的探索之旅开始啦......
鞋子大调查
我们进行了亲子《鞋子大调查》，让孩子和家长一起了解生活中鞋子的种类、和用途.
鞋子大讨论
我分不清鞋子到底该穿在哪只脚上。
鞋子实在是太难穿了，脚后跟根本拔不上去！
老师通过了解到幼儿在穿鞋时遇到的各种困难，意识到幼儿在家是否能自主穿鞋，于是，又一次讨论开始了。
每天在家起床时是怎么穿鞋子的呢？
我在家里是妈妈帮我穿的。
奶奶说我穿的不整齐，她每天要帮我穿。
认识鞋子
幼儿首先了解鞋子的外部特征，包括鞋面、鞋底、鞋口、鞋舌、鞋头、鞋带，其次引导幼儿了解自己的鞋子有哪些种类。
在老师的讲解下，幼儿知道了鞋子是人们日常生活中必不可少的物品，鼓励幼儿自己穿鞋子，让幼儿知道穿鞋子是一件容易的事情，能够自己穿好鞋子。
区分正反
对于小班的幼儿来说，认识鞋子很容易，但是分清鞋子的正反却有一定的难度。
大家一起试一试
认识完鞋子的正反以后，幼儿一起来试一试、穿一穿吧！
鞋子对对碰
追随幼儿的兴趣，老师随即开展了“鞋子对对碰”的游戏，让幼儿在打乱的鞋子中，迅速地找到自己的鞋子，并摆放正确。
在学习一系列穿鞋小妙招后，有的幼儿通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反，有的幼儿用辨别标记、魔术贴、鞋扣等方法正确穿鞋子。教师鼓励幼儿学会自我检查、相互检查。边检查边记住：“鞋头碰鞋头”就穿对啦；“鞋头背对背”就穿反啦。
小小设计师
在开展了一系列有关鞋子的活动之后，有的幼儿提出想设计一些新鞋子，于是便生成了美术活动“鞋子设计师”“如果你是设计师，你会设计出怎样的鞋子呢？”这个问题一提出来，幼儿就打开了话匣子，七嘴八舌地讨论着......
我要设计五颜六色的鞋子。
我要设计一双雨鞋，下雨天可以穿.....
我要设计一双粉色的鞋子.....
小小设计师们，正在认真地拿着画笔设计自己地鞋子呢！
一双鞋子，见证孩子的成长；
一双鞋子，记录了孩子喜乐；
一双鞋子，丰富孩子的学识；
一双鞋子，打开孩子的世界...