2024年10月16日，课题组围绕“农村小学高段语文学科融合教学实践研究”开展了第十次课题研究课，以语文六年级上册第23课《月光曲》第一课时为课例展开研究。
本次授课由王咪咪老师执教，《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
在教学中融合音乐学科，运用多媒体播放贝多芬创作的《月光曲》音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会《月光曲》的旋律，感受艺术的魅力。
课例展示
《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。课文中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋”，这些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学中，在学生透过语言文字体会了课文的意境之后，王老师运用多媒体播放《月光曲》的音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会《月光曲》的旋律，感受艺术的魅力。
从鲜明的形象中领略人格美。课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，抓住人物的外在形象，揭示人物的心灵美能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名的钢琴家，理解这一人物形象时，着重向学生介绍他的生平事迹，以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让学生感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。
交流讨论
孙莉婵老师：《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，帮助学生领略语言文字的生动优美。在朗读第九自然段时，应指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“波涛汹涌”等词句，让学生想象并练说透过这些词句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?从而引导学生有感情地朗读这段话，体会海面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。
林力老师：本篇课文景美情深，朗读时就应是徐缓、抒情的基调，只有个别地方，如描述风起浪涌的语句，语调是激昂的。指导学生朗读时，要把人物思想感情变化的层次表现出来。比如盲姑娘想听贝多芬演奏的急切情绪，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，贝多芬说明来意时的诚恳、热情，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜等。
总结
《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。课文内容意境隽永、文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶。
浇花浇根，育人育心。育人之本，在于立德铸魂。此次课题研究为教师搭建了一个学习交流的平台，相信在大家的共同努力下，一定能花开遍地，取得累累硕果。
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