轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。在金秋的十月里，本次育苗成长营——语文连的教研活动圆满地落下了帷幕。📚一年级组的两位老师和二年级组的四位老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，让课堂成为智慧碰撞，知识交融的舞台。🎉
本次语文连的教研活动采用同课异构的形式进行，对六位青年老师提出了挑战，更加地考验她们语文教学的基本功底和对课堂的设计、建构、把控能力。也让其他老师对她们的精彩表现充满了期待！
一年级组苏文斐老师执教的是《ai ei ui》第一课时。苏老师的课堂教学过程思路清晰，结构严谨，通过形式多样的教学环节，积极营造课堂的探究氛围，促进学生主动参与。苏老师在教学过程中，非常注意对学生学习专注力的引导而且勇于放手让学生自学自悟，让学生利用教学资源大胆思考与尝试。
张璇老师执教的，也是一年级上册的《ai ei ui》这一课。张老师的语言很有亲和力，制作的教具简单实用，教学内容的设计也非常符合一年级小朋友的认知特点。教学中注重学生对拼音的发音练习、拼读训练和书写训练。拼音儿歌、拼音卡片、标调操和富有特色的小口令让课堂充满了童趣，学生的热情和参与度很高。
二年级组孙杰老师执教的是《我要的是葫芦》。孙老师的教态亲切自然，和蔼可亲的语言拉近了和学生的距离，也让在坐的老师如沐春风。课堂上，孙杰老师紧扣文本，精心设计课件，教学时以问题为导向，让学生仔细研读文本，并试着有理有据地表达自己的观点，鼓励学生勇于表达，乐于表达。整堂课中，无论是语言学习的基本词汇、常见句型，还是课外拓展的小练笔、口头创编故事，同学们都表现出了极高的学习热情。
颉田田老师的教学设计思路清晰、目标设置合理。教学时，颉老师的引导语言衔接流畅，有明确的指向性，通过有效的问题设置，引发学生的思考，所以学生对文本的理解比较深刻。在梳理内容的过程中，让学生掌握了抓住文章的重点语句去理解主人公的心理活动和故事的哲理这一方法。教学深浅有度，学生们积极性很强，板书的生成也很巧妙。
杨琴老师的课堂，为学生设计了辩论赛的大情境，孩子们以“种葫芦的人是否喜欢葫芦”为主题，从文中找论据，说理由，阐明了自己的观点。小小辩论员的精彩辩论更是将课堂气氛推向了高潮，孩子们在课堂上不仅明确了寓言故事揭示的哲理，还对辩论赛这一形式进行了尝试。整堂课，寓教于学，寓教于乐，孩子们表现出色！
王莉雯老师的课堂更是妙趣横生！“黑猫警长来办案”的大情境勾起了孩子们对课堂的兴趣。教学内容的设计和教学环节的设置更是紧紧围绕这个大情境来展开。孩子们围绕“谁破坏了葫芦”这一结果，从课文中了解案情、寻找线索、抽丝剥茧，终于明白“虽然是蚜虫吃掉了叶子，让葫芦变黄掉落，但真正的幕后真凶却是种葫芦的人，是他忽略了叶子与葫芦的内在联系，导致葫芦掉落。”这一真相。新颖的教具，有趣的板书设计，课本剧的演绎，口头创编故事等都将枯燥的知识点变得生动有趣，使课堂充满活力与创意。
公开课后，教师们围坐一堂，以课为媒，及时进行了评课活动。大家对几位老师课堂中的优点、亮点、不足之处等进行了真诚地探讨。从理论到实践，从案例分析到策略分享，每一个细节都闪耀着教育的光芒，体现出了老师们对教育的责任感和使命感。老教师要做青年教师生活上的亲人，专业上的贵人，教育教学上的引路人。相信老师们将在今后的教研中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教！
评课活动的最后，教导主任刘玉英同志也对各位青年教师的公开课进行了指导、点拨。在课堂教学中教师要提出具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，指出语文教学要有“三味”，语文味、情味、趣味。还要重视课堂中的对话，师生对话，生生对话，生本对话，并再次强调，青年老师要向老教师多请教、多学习，老教师也要多关心、鼓励青年教师，把自己宝贵的经验传授出去，让年轻人快速成长为学校的“顶梁柱”。
在本次活动中我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。每一次讨论都让我更加坚信：教育的路上，我们从不孤单！
结语：
此次"育苗成长营"语文连公开课活动圆满落幕，但我们的教育探索之路永不停歇。海石湾第四小学将继续秉持"以生为本、以人为本"的教育理念，为每一位孩子提供更加优质的教育资源，助力他们在知识的海洋中扬帆起航，成就美好未来。
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编辑：语文连
责任编辑：刘玉英
初审：张兆龙
终审：陈国彪