研学相长以致远，知行合一方明智。
为促进教师教科研能力的发展，提高课题研究质量，及时发现课题研究中存在的问题，加强课题的过程管理，保障课题研究按计划有效实施。2024年10月17日，乐昌市北乡镇中心学校开展了乐昌市级课题“基于核心素养下学生阅读能力的培养研究”中期研讨活动。乐昌市教师发展中心教科室邓于林副主任、教研室黄春华教研员、北乡镇中心学校专职副书记龚燕雄、教务处黄远全主任、中学数学教研组组长罗银泽等领导、专家及全校中学数学教师，参与了本次中期研讨课听课评课活动，同时听取课题开展情况汇报，并给予科学指导。
流程一：课例展示
首先，由课题主持人刘莉文老师带来中期研讨课《用全等三角形研究“筝形”》课堂教学展示，每个教学环节都以学生为中心、以实际生活为载体，注重核心素养的总体方向把握，切合课题研究方向，将新理念的优越性在课堂上得到充分展示。课堂上在概念学习理解、图形信息表述方面，都强调培养学生数学阅读的能力，以动手做图、全方位读图等多种形式让学生参与到实践活动中，让学生在活动中感悟新知，读、听、想全面发力，课堂教学目标明确，效果良好。
流程二：评课交流
研讨课后，全体听课领导、专家及教师进行了评课交流。刘莉文老师先介绍了本堂课教学设计的背景、意图，并进行了教后反思，表明促进学生核心素养发展是活动的目的，让学生在参与“筝形”性质的探究过程的探究推导、归纳证明、验证应用的过程中，培养数学阅读能力。
随后，听课老师进行到互动交流研讨，集思广益，各评课教师都谈了自己的看法，观点真诚，建议合理，真正起到了研讨交流、共同提高的效果。教研室黄春华对本课进行了深入细致的分析，指出数学探究活动的重要性，在探究中，细阅读——提信息——重分析——明思路，环环相扣。本课题选取有推广价值，中期汇报课能体现前段研究成果，注意了跨学科融合，信息手段应用有效，但在时间把握方面应灵活处理，同时应注意分层教学。
流程三：专家指导点评
课题主持人刘莉文老师还从课题研究的实施过程、阶段性成果、主要创新点、存在疑难、下一阶段设想等方面详细进行了汇报。
在听取了刘老师的课题中期汇报与查看了课题材料后，教师发展中心教科室邓于林副主任对课题研究给出专业的指导和建议，肯定了本课题开展的扎实性与收集材料的丰富性，对该课题研究目标明确、思路清晰、内容具体、措施得当给予了肯定。同时，也对课题研究中存在的问题进行了专业的、细致的指导，为实施方案的修改和完善提出了建设性的改进意见，对课题后续的研究指明了方向。
“行之力则知愈进，知之深则行愈达”
本次课题中期研讨课活动，搭建了学习和研究的平台，既是对课题前期开展与实施情况的客观检验，也是对课题后期开展的专业引领，为课题主持人明晰了课题研究的方向和思路，同时也积极调动了老师们对教育科研的热情。希望课题主持人刘老师在今后的教学研究中，根据专家的指导和建议认真梳理、潜心钻研，敢于探索，不断调整跟进，全力推动课题研究工作往更深层次开展！
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编辑：刘莉文
审核：黄远全
