金秋九月、我校劳动基地的农作物成熟了，全校师生都迫不及待的想感受这小半年来的丰收喜悦。劳动实践基地这小半年的成果也彰显了我校多方面育人的理念！接下来就是我们这小半年的成果展示！
一、活动背景
首先，官场中心小学拥有良好的劳动基地，为开展劳动实践活动提供了天然的优势。学校劳动基地的设立，旨在让农村孩子更好地亲近自然、了解农业生产，培养他们的劳动意识和实践能力。在这片充满希望的土地上，种花生、红薯、土豆等系列活动应运而生。
其次，随着教育理念的不断更新，劳动教育越来越受到重视。对于农村孩子来说，劳动不仅是一种生活技能，更是他们成长过程中不可或缺的一部分。通过种花生活动，孩子们可以亲身体验从播种到收获的全过程，感受劳动的价值和意义，培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果的品质。开展种花生系列活动，可以让孩子们传承和弘扬农村的农耕文化，了解祖先们的智慧和勤劳，增强对家乡的热爱和自豪感。
二、劳动记录
1. 春天播种：
官场中心小学的劳动基地在春天焕发出勃勃生机。教师们耐心地带领学生来到基地，详细地教授种植花生的知识，从土壤的选择、翻耕到种子的挑选、播种间距等，事无巨细。学生们充满好奇地聆听着，随后亲身体验播种的过程，小心翼翼地将花生种子放入土中，仿佛种下了一个个希望的种子。
在王校长的耐心讲解和示范下，孩子们认真聆听红薯插秧要领，积极动手实践，整个劳动基地都如火如荼的进行着劳作。一抹、一踩、一培土最后在浇灌上清水。整个流程下来，孩子们配合得当，井然有序。
土豆的种植也在进行中，一颗颗种子放在耕好的垄沟里，一排排的土豆种子是收获的希望。
2. 课堂讲授：
回到课堂，教师讲授了花生知识。从花生的生长周期、营养价值，到花生在文学作品中的象征意义等，让学生们对花生有了更全面的认识。通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。
3. 秋天收获：
秋天是丰收的季节，学生们迫不及待地来到劳动基地。他们兴奋地拔起花生秧和红薯秧，看着一串串饱满的花生，一堆堆鲜红的红薯，脸上洋溢着喜悦的笑容。接着，学生们仔细地摘下花生，感受着丰收的喜悦和劳动的成果。
4. 品尝成果：
食堂将收获的花生清洗干净后进行煮制。不一会儿，香气四溢，孩子们围坐在食堂一起，品尝着自己的劳动成果。在品尝的过程中，学生们分享着劳动的快乐和收获的满足感。
三、活动意义
经过长达小半年的时间，孩子们经历了春种，夏除，到秋收的过程。
1. 知识拓展：学生们在活动中不仅学到了花生的种植知识和课堂上的理论知识，还了解了农业生产的过程，拓宽了视野。
2. 品德培养：劳动过程让学生们体会到了农民的辛勤付出，培养了他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果的品德。同时，团队合作的环节也有助于培养学生的协作精神和责任感。
3. 实践能力：通过亲身体验播种、收获和煮花生等过程，学生们提高了动手能力和实践操作能力，将书本知识与实际生活相结合。
4. 身心健康：参与劳动基地的活动让学生们走出教室，亲近自然，呼吸新鲜空气，锻炼身体。同时，收获的喜悦也有助于学生们的心理健康，增强他们的自信心和成就感。
5. 教育价值：种花生系列活动是一种创新的教育方式，将劳动教育与学科教育相结合，丰富了教育内容，提高了教育质量。
- 让孩子们感受自然的美丽与和谐。
- 培养孩子们对环境的尊重和保护意识。
- 增强孩子们的观察力和动手能力。
经过一年的春种和秋收，一方面，劳动教育有助于学生树立正确的价值观。让学生明白劳动是创造财富和价值的源泉，只有通过辛勤劳动才能获得真正的成功和幸福。另一方面，劳动教育能够培养学生的独立生活能力。在劳动过程中，学生学会自己动手解决问题，提高生活自理能力，为未来的独立生活打下坚实基础。此外，劳动教育还可以促进学生的全面发展。通过参与各种劳动活动，学生不仅在知识、技能方面得到提升，还在情感、态度、价值观等方面得到熏陶和培养，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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撰稿：周岩
初审：温玉娇
终审：蒋闯