本周动态
温暖的阳光洒满校园，自信的少年精神饱满。本周三下午，以“心向美好 向美而行”为主题的第二届班级健步走活动在孩子们的期盼中拉开帷幕。一声声清脆稚嫩的口号，如同欢快的音符，回荡在万里无云的蔚蓝天空；一队队精神抖擞的英姿，迈着整齐的步伐，焕发出阳光向上的精神风貌；一幅幅团结奋进的图景，在美丽如画的双语校园徐徐展开……
走出大操场，路过打卡地，途径教学楼、行政楼、餐厅、学部公寓楼，返回大操场……沿着景色怡人的既定路线，青涩纯真的少年们，走出了超越年龄、令人惊叹的别样风采。
孩子们目光炯炯有神，摆臂整齐划一，步伐刚劲有力，口号清脆嘹亮，步调高度一致，俨然是一队整装行进的小战士，自信阳光、友善团结、专注向前、坚持不懈，展现出优秀的综合品质和强大的班级凝聚力。
这是阳光体育的延伸，这是美文化教育的延续。向阳而生、向美而行的双语少年，正怀揣着梦想，肩负着希望，健步行进在人生成长的征程上！
家校共育
学习属于高级的需要，只有当底层的生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要被满足之后，学习和自我实现的需要才会产生。因此要先保证孩子的身心健康，有自信，有价值感，有良好的人际关系，再来思索如何唤醒他的内驱力。
如何唤醒内驱力？
一、借助“限题计时”提升学习效率
孩子遇到困难时，如果你只是说“我相信你”“你一定可以的”，意义不大，要帮助孩子解决一些具体问题。
比如孩子刚进小学，做数学口算题目比较难，家长可以借鉴体育训练中的“分解动作”，把题目分成几组，做完一组再做一组。可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5道题，记下时间后进行比较，或者“限时计数”的办法——给他10分钟看他做对几道题。这个方法同样适用于抄写词汇等作业。
把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是帮助孩子克服畏难情绪，体验成功，提升自信心和兴趣的有效方法。
二、巧用“德西效应”呵护学习兴趣
心理学家德西做过一项实验。
第一次，所有学生都做一些难题，积极性差不多。第二次分成两组，一组每完成一道题就得到一美元，另一组没有。结果发现，得到奖励的那组一开始很努力，但很快就没了兴趣，另一组反而一直兴趣浓厚。
学习本身就会给孩子带来成就感和兴趣，若再施加一层奖励，只会适得其反。因此，不要轻易拿物质去哄着孩子学习，而是尽快找到孩子眼里发光的东西，然后义无反顾地支持他。
多暗示学习的乐趣，少暗示学习的痛苦，尤其不要过早、过度强调“学海无涯苦作舟”，而要多陪带孩子体验学习的乐趣。
借鉴“陪读法”，提升专注力
教育家奈德在《自驱型成长》一书中分享了一个小测试。他第一次给学生们留了一些练习题，自己安静地陪在身边。第二次，再给同样一批学生留同样的题，但营造了紧张而焦躁的氛围。
结果显示，第一次的整体考试成绩是最高的，因为学生们内心安定，不会担心随时被批评，有更多精力投入思考。而第二次，当周围的环境变得紧张，学生的精力就很难集中，状态变得消极。
因此，要尽量给孩子营造安全感，减少紧迫感。如果陪在旁边只会让孩子更紧张，还不如不陪，家长看得糟心，孩子学得揪心。陪读最忌讳的一点，就是一动不动盯着孩子，孩子写错一点，家长纠正一点。
家长的频繁纠错，实际上剥夺了孩子自己发现问题、纠正错误并从中学习的机会，不仅阻碍了独立思考，还可能导致孩子对失败的恐惧，影响积极性和自信心。我们可以坐在旁边做自己的事，孩子若有求助，再提供帮助。
三、要适当给予孩子鼓励，推荐的方法是：
1.看到孩子的进步，并给予详细具体的鼓励。
2.当孩子态度积极、表现令人欣慰时，真诚地跟孩子说“谢谢”。
3.不拿孩子跟他人作比，看见他的点滴进步，对孩子的存在心怀喜悦。
摆脱“习得性无助”，让孩子学习更积极
我们的孩子是不是经常陷入“习得性无助”？很多孩子把写作业当成痛苦，被迫忍受，等待着难受的处境过去。
要改变这个局面，就要帮孩子找到学习的掌控感、胜任感。建议如下：
1.多问孩子“你想要什么”，少说“我认为你应该这样选/那样做。”
2.少说“如果……我就……”，“如果你好好写作业，就允许你看电视。”“如果你考好了，我们就去旅行。”要多说“如果……你就……”，“如果你掌握了这个知识，就能明白科技馆那个转盘的原理。”
3.很多日常小事允许孩子作主。比如今天穿什么衣服，哪怕他的搭配并不协调；睡前读哪本故事，哪怕你觉得没什么营养。还可以邀请孩子制定出行计划，允许孩子自由支配零花钱。把“父母要我做”转化为“孩子自己想要做”，孩子的学习自然更积极。
关注孩子的学习，更要关注孩子的生活
家长喜欢说：“你只管读书，其他不用管。”殊不知，这种大包大揽只会让孩子觉得——没有爸妈无微不至的照顾，我是读不好书的。不仅不利于孩子学习，还会贬损孩子的能力和自信心。要把对孩子的期望值设置在合适的水平，既不要大包大揽，又要确保目标是孩子跳一跳能碰到的。
还有，假如我们只关注学习，平日也只聊学习，孩子的兴趣爱好，有没有好朋友，是否有喜欢的异性，身体发育上是否遇到困惑等等这些问题都会被忽略掉了。
因此，要给孩子留白，允许孩子有自己的喜好，允许孩子发呆，偶尔贪玩，允许孩子去成为一个更加完整的人。毕竟，爱生活的孩子才能以更加积极的态度爱上学习。
语文实践活动
盘古开天辟地，精卫衔石填海,普罗米修斯盗取天火,女娲炼石补天……他们都有神力,过着不凡的生活。如果能够和他们中的某一位在一起生活一天,该是多么难忘的经历呀。在本次习作中,我们的愿望就可以实现了。我们看过很多神话和童话,里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善,如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢?
如果有机会和他们中的某一位过上一天,你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?把自己的想法写下来。
温馨提示：
1.本次习作是想象作文。
2.写清楚自己和神话或童话中的某个人物过上一天会去哪里;会发生哪些有趣、令人难忘的事情。（写清时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）
3.以第一人称来写,所选神话或童话中的人物应为自己熟悉的并且是具有美好品质的正面人物。(运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象)。
温馨提示
1️⃣【🙏身体健康第一位】关注孩子身体状况，清淡饮食，按时作息。
2️⃣返校时间：10月21日（周一）早上7：10之前（大家合理安排出行时间，避免堵车）
3️⃣严格落实“四不带”。（最近发现有住校生让走读生带零食的现象，违反“四不带”规定，家长一定要重视。）
4️⃣坚持阅读，快乐成长！本周休息继续阅读《山海经》原文及译文。望督促孩子用心读，并及时打卡，继续美好的心灵之旅。