送教上门，是学校与家庭共同教育好重度残疾孩子的一道桥梁。随着疫情消散孩子们陆续返校，本学期的送教上门工作也按下了启动键。我校教师一直本着“让每一位残疾孩子都能够有机会接受教育”的理念，行走在送教的路上，尽自己最大的努力，帮助孩子实现对知识的渴望。
第一组
第一送教组前往陈同学、杨同学家送教 ，孩子们对老师的到来都很兴奋。黄老师本月对陈同学的教学任务主要是认识钟表，陈同学的学习态度、接受能力都较强，对学习的热情很高，所以教学成果显著。王老师和计老师对杨同学主要是数字一的认识，采用了数字棒使学生熟悉、增强数字的概念，杨同学也在努力的完成自己的学习任务，点赞👍
第二组
李孟列老师和穆惠云老师本月主要是通过一些小的动手游戏来训练蒲同学的手部精细动作，在训练的过程中蒲同学对挑珠子这一游戏比较感兴趣，在教师辅助下可以进行训练，配合的很好，上课的过程中与老师互动较之前也有了很大的进步。
第三组
张凯丽、杨玲、吴多正老师本月针对韩同学的教学任务主要是辅助其行走，锻炼腿部肌肉，帮其按摩，防止肌肉的萎缩。对胡同学则是让其尝试认识学校，了解上课、下课，建立秩序感，并认识数字宝宝1和2。
第四组
邹梦缘老师结合当前疫情形势，给董同学讲述了绘本故事《走开！冠小毒》，教授董同学口罩的正确佩戴方法以及七步洗手法，提高孩子的疫情防护意识。朱玺莹老师结合学生的认知能力水平，利用色彩鲜明的小木棍教董同学学习1—5的点数，并充分利用学生生活中的常见物品进行点数练习。
第五组
张敏老师和宋亚男老师给陈同学带来了有趣的课堂—认识常见的动物，课程内容比较日常，容易引起学生的兴趣，又能丰富孩子的认知，帮助孩子在日常生活中与他人交往。李丽老师和李琬老师给孩子准备了认识身体的学习任务，通过图片及镜子帮助学生认识自己的身体部位及用处。
第六组
韩老师给浩浩带来的是图形的认识，通过折一折、看一看、摸一摸感知半圆形、梯形的特征。橘子老师通过呈现房间图片、词语，引导孩子掌握词语“房间”、生字“床”，再借助手语、口型发音示范，鼓励浩浩模仿发音，促进浩浩对字词掌握,发展沟通交往能力。王老师为浩浩上了一堂美术课，课上帮助学生了解常见的天气，浩浩的简笔画完成很好，涂色均匀又美观。新学期发现浩浩更愿意参与学习活动了，课堂上十分认真专注。
第七组
林老师与杨老师的教学内容以生活技能为主， 将动作分解，让两个孩子学会开水龙头、拧瓶盖、梳头。看似简单的动作，对嘉琪嘉怡来说，却需要异常的努力。两个孩子的专注力都比较差，对于学习缺乏主动性，因此，老师们采取奖励性教学的方法，充分调动孩子们的积极性。闫老师及张老师对麦同学的教学任务为人际交往，通过与家长的沟通了解孩子喜欢的食物、视频等，为接下来的人际交往教学打下基础。由于该生语言能力差，所以教学以非语言沟通为主，如握手、挥手、点头、眼神对视等。
第八组
欧老师与张老师主要负责卢同学的课程教学，给孩子安排了认识生字“上、下”的学习任务，在教学互动的过程中熟悉彼此。云老师与黄老师负责蒋同学课程教学任务，蒋同学的任务是认识《好吃的水果》，老师提前制作了丰富的课件，一下子铺捉了学生的好奇心，蒋同学参与度很高，成功完成了自己的任务。
第九组
张同学的送教内容为认识邹老师和甘老师，认识常见的图片，手眼协调小游戏。内容较为轻松，旨在与学生建立轻松和谐的师生关系，为以后教学内容的教授打下基础。高同学的任务主要是复习回顾之前的学习内容，反复巩固才能让孩子更好的掌握知识、运用知识。从学校到特殊儿童的家，路途甚是遥远且波折，但是看到家辉从排斥到接纳，我们的相处从陌生到熟悉，看到学生的笑颜，内心甚是温暖，用心去对待，总是能得到暖心回应的。
“送教上门”需要我们做的事有很多，仔细看，你会发现孩子们也在以自己一点一点的进步在回应我们，让我们怀揣“捧着一颗心来，不带半根草去”的大爱情怀，一起去探索，一起去追寻，共同为我们的送教对象托起一片美好的明天。送教，我们一直在路上！
编 辑：林春萍
审 核：钟宇虹
图片来源：全体教师