为培养学生的动手实践操作能力，激发学生对生物学科的学习兴趣和创造力，提升学生模型建构能力与生物结构模式图绘制能力，落实学生“五育”并举、全面发展的要求，七年级综合实践组与生物组面向全体七年级学生开展植物细胞和动物细胞的模型制作实践活动。
本次综合实践组和生物组围绕七年级上册第一单元第二章植物细胞和动物细胞开展活动。学生在课堂学习中掌握植物细胞和动物细胞的结构及其功能;再在手绘生物结构模式图的基础上，学习制作植物细胞和动物细胞模型。这次活动中教师积极倡导学生落实科学方法—建构模型，引导学生学习制作植物细胞和动物细胞的结构结构模型。
学生作品
模型的制作材料主要是橡皮泥、卡纸。在制作模型的过程中，通过具象的模型制作，学生直观感受动植物细胞结构的大小和形态，掌握相比植物细胞，动物细胞一般没有细胞壁、叶绿体和液泡，加深生命观念：即动植物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质和细胞核。
通过制作细胞模型，学生们深刻体会到“实践出真知”的道理。仅仅理论知识的学习是远远不够的，只有亲自动手制作细胞模型，才能更深入地理解细胞的结构和功能，并将抽象的概念转化为具体的形象。学生们意识到生物科学并不是远在天边的理论，而是贴近生活、与生活息息相关的。
制作细胞模型是一项需要动手操作的任务，通过这个过程，培养了学生的动手能力。学生学会了使用不同材料和工具，如橡皮泥、卡纸、泡沫板、剪刀、胶水等，来制作不同部分的细胞模型。在制作的过程中，学生不断调试细节，比如形状、大小、颜色等，以使细胞模型更加精确和逼真。
通过精心选材、制作，同学们展示了自己精心制作的细胞模型，细胞模型制作不仅是一次生物学知识的学习之旅，也是一场创意与实践相结合的艺术盛宴。同学们亲手制作细胞模型，不仅加深了对细胞结构的理解，还培养了动手能力与创新意识，提升了综合素养。这次展示不仅是他们学习成果的一次检验，更是他们实践创造力的一次绽放。
本次细胞模型制作实践活动，学生进一步掌握了动植物细胞的结构及其区别点，完成科学方法——建构模型的实践探索。本次实践探究学习活动既提升了学生的科学探究能力，又真正做到融趣味性和知识性于一体，激发了学生学习生物的内驱力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生通过动手制作模型加深了对细胞的认识，激发了对生物学的学习兴趣。色彩缤纷的模型中，蕴含着学生无穷的创新能力以及认真细致的品格。通过建构生物细胞模型，学生的建模思维得以培养，同时发展了学生敢于创新、勇于实践的科学素养，很好地落实了新课程标准，为学生综合素养的提升打下了坚实的基础。
察布查尔县城东实验中学
综合实践组和 生物组
2024年10月18日