丹桂飘香秋意浓,金秋时节硕果丰。10月18日，三亚市2024年普通高中高考综合改革能力提升培研修班走进天津市教育科学研究院。活动特别邀请了天津教育研究科学院乔盛副院长以及天津市教育科学研究院课程教学研究中心高中部主任、思政教研室张要武主任和我们分享高考改革的天津经验。
天津新高考八年实践取得的卓越成就，跟天津城文化底蕴有关，跟各个学校的艰苦努力有关，更和天津教科院的顶层设计有关。智慧的决策才是发展的引擎。从“一大九小”十个方案及配套文件出台，到标准化、多样化、特色化的高中建设，都是对国家高考改革、育人目标的准确理解和切实践行。俗话说，读万卷书行万里路，行万里路不如高手之路。今天，我们一同学习高中育人方式改革的天津实践经验。
学习天津经验 反思育人方式
乔盛副院长和我们分享了讲座《普通高中育人方式改革的天津实践》。乔副院长先对天津和海南的高考现状做了对比分析，然后通过讲座从四大方面的分享了普通高中育人方式改革的天津实践。四个方面详细介绍了天津经验，高屋建瓴，可以说天津为全国新高考改革创造了天津模式，贡献了天津智慧，从更高的层面呼应了党和国家深入育人方式改革，推进基础教育高质量发展的国家战略，天津教育强化科学教育格局创新，全面发展人的核心素养的做法值得我们学习。
一、天津的认识与判断。乔院长认为要深刻认识普通高中教育的重要性，在此基础上准确把握高中教育的发展趋势。在新时代背景下，我国普通高中面临着一些挑战：一是普通高中办学的同质化问题仍然存在；二是人才培养模式不够灵活；三是高中多样化有特色发展后劲不足。为此，需要进行三重变革，一是目标“重设”，二是任务“重申”，三是体系“重建”。也要积极应对普通高中教育改革面临的挑战，天津市在深化育人方式改革的实践中，始终强调要处理好三对关系：多样化与有特色的关系，“育分”与“育人”的关系，自身发展与辐射带动的关系。
二、天津的思路与策略。天津市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举、全面发展，坚持精准施策、分类培养、注重过程、协同推进，坚持“抓两头、带中间、强内涵、促多样”，强化教育资源布局，扩大优质教育资源供给，深化育人关键环节和重点领域改革，促进普通高中多样化发展的教育思路。制定四大策略：注重项目推动，强化分阶段发展；注重特色定位，强化“分层＋分类”发展；注重协同推进，强化捆绑式发展；注重过程指导，强化可持续稳步发展。
三、天津行动与答卷。天津教育在行动天津市普通高中改革以项目引领破解核心问题，通过“三个阶段”“七大工程”来推进改革任务落地见效。标准化建设阶段，特色化建设阶段，优质多样化建设阶段包含七大工程，总体来看，三个阶段是天津普通高中育人方式改革的路径，也构成了天津普通高中发展的图谱，呈现了鲜明的螺旋递进式特点。从由点及面，到由表及里，最后由特到优。目前，天津市也正在全力推进“品牌高中”建设工程和“强校工程”。“品牌高中”要具备依法治校，严守底线；全面优质，引领高线；特色鲜明，优势突出；示范引领，影响卓著四个基本要素。着力聚焦“一个重心”“一条主轴”“四大支柱”三个关键。“强校工程”要通过五条路径建设：健全教师补充激励机制，提高教师队伍能力素养，提升教育教学质量，推进多样化有特色发展，实施托管帮扶。天津的答卷有实效天津市通过七个方面的“强化”聚焦重点领域促进改革落地：要强化育人目标的时代创新，要强化课程育人的体系重构，要强化课堂教学的模式再造，要强化科学教育的格局创新，要强化教师队伍的能力锻造，要强化智慧教育的战略支撑，要强化学校治理的机制革新。
四、天津的反思与展望。党的二十大首次作出“教育、科技、人才”三位一体战略部署，对下一阶段推进普通高中育人方式改革、促进高中多样化有特色发展提出了新要求。站在新的历史起点上，天津市将继续探索普通高中育人方式改革创新之路，努力答好基础教育高质量发展的时代答卷：一要紧紧围绕育人目标，推进学生综合素质的科学评价及有效运用，切实破除“唯分数”的顽瘴痼疾；二要紧紧围绕国家重大战略的人才需求，科学设计创新人才培养机制与路径，提高人才自主培养质量；三要紧紧围绕学生发展的多样化需求，在普通教育与职业教育之间实现融通；四要紧紧围绕智能时代带来的机遇与挑战，实现教师角色转型及高中教与学的深度变革，不断提升育人质量。深入探索普通高中育人方式改革创新之路，精准擘画普通高中未来发展蓝图！
三亚市教育研究培训院领导、教研员与乔盛副院长合影
聚焦核心素养 反思教学实践
下午场讲座，天津市教育科学研究院张要武主任以《基于学科核心素养培育和教学实践及思考》为主题给我们带来了一场精彩的分享。张主任将报告分为坚持正确的方向、指向学科核心素养评测的"四翼"要求、依据课程标准，推进教学方式的转变三部分进行。首先，要坚持正确的方向。我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。其中，张主任列举了引领教育改革的重要文件教基二【2014】4号《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，就其重大意义、主人任务、关键领域和主要环节进行了详细、针对性的、生动的讲解，突出核心素养体系的重要性。以天津市普通高中特色课程基地校基地校项目为例，要注重以市级教研为引领、以区级推动为保障、以校级实施为基础。
其次，指向学科核心素养评测的“四翼”要求，四翼指高考考察要求，即”基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。高考评价体系的"四翼"考查要求立足于素质教育应达成的内容表现与形式表现，是在高考中对素质教育进行评价的基本维度。"四翼"既是落实高考"服务选材"功能的着力点，又是发挥高考"引导教学"功能的抓手。此外，张主任还列举了核心素养的培育途径及中国考试网站的文章分享，从而促进教师的成长。
最后，张主任就依据课程标准，推进教学方式的转变进行简略的介绍。列举了思想政治学科核心素养水平划分，给大家展示了张主任自己的评价体系，让人受益匪浅。
引用张主任的话作为总结：思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。
张要武主任跟大家讲了作为学科教研员应该对新高考综合评价的国家政策有深层次地理解，对与之配套的考试命题、课程标准、课程方案应有深刻的认识，张主任的报告让我们有豁然开朗的感觉。核心素养和考试成绩相辅相成，单靠机械刷题的时代已经过时了，让学生在体验探究中引发兴趣，提升素养，才是育人的正道。
参训的教师们认真聆听、细致记录
研修班第四小组成员与乔副院长合影
反思与总结
随着高考改革的推进、教学理念的更新，传统的应试教育模式已逐渐不能满足现代社会对人才的需求。本次培训活动中，专家指出，新的教学理念应更加注重学生的全面发展，包括创新能力、批判性思维、团队协作能力等。通过具体的案例分析，专家们展示了如何在日常教学中融入这些新的理念，使学生不仅能够掌握知识，更能学会如何学习，为未来的发展打下坚实的基础。
高考改革是一项系统工程，需要全体教育工作者的共同努力。希望通过这样的培训活动，能够帮助大家更好地理解改革精神，掌握科学的教学方法，共同推动教育事业的发展。通过这次培训，参会者不仅对高考改革有了更深刻的认识，也增强了对未来教育工作的信心。大家纷纷表示，将把学到的新理念、新方法运用到实际工作中去，为培养更多优秀人才作出自己的贡献。
撰稿人︳黄秋艳、司婧雯、张佳园
素材收集︳培训四组
审核︳黄炳、周康