在咸阳市2024年度基础教育科研课题申报中，我校凭借卓越的科研实力和积极的探索精神，共有十七项课题成功立项，立项数再创新高。这些课题覆盖了教育教学改革的多个重要领域，包括科学教育探索、教学模式优化、教学方法创新以及课堂实践探索等方面。每一项课题都紧密结合了我校教育教学实践中的实际问题，旨在通过深入研究，提出切实可行的解决方案，推动我校教育事业的持续进步与发展。
杜欣玥老师的课题《基于核心素养的高中政治大单元教学研究—以《哲学与文化》教学为例》紧握时代发展脉搏，思考时代变化对教育的新要求，具有很强的现实意义。本课题基于大概念设计大单元，创设真实情境，促进学生实践参与，发展高阶思维，同时重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，课程内容情景化。
明文静老师的课题《课堂思政有效融入高中化学教学的实践研究》以高中化学知识为载体，通过搜集资料发掘与之相关的课程思政教育元素，将这些思政元素与教学内容有机结合探究课程思政理念下的具体教学设计，并进一步探索该理念下的高中化学教育教学的策略和方法。
朱晓敏老师的课题《英文原著在高中英语阅读教学的实践研究—以《绿山墙的安妮》为例〉，探究英文原著在高中英语阅读教学，探索原版书教学的有效教学方法，探索英语原版书教学的技巧、措施，探索英语原版书教学的成功典型案例，结合实际情况开发构建一套英语原版书阅读课程，最终将形成一套完成的学生作品集附录，以供教师和学生在后期的课堂实践中参考使用。本课题将致力于提高学生的文化意识和思维能力。改变教学方式，变接受学习为自主学习、合作学习和探究学习，提高课堂质量，促进学生精神的成长，实现从英语教学到英语教育的转变。
李小刚老师的课题《新高考视域下高中数学的课堂教学互动设计实践研究》探索适应新高考下的数学课堂如何增强课堂互动性，促进学生主动学习，从而提高教学效率和效果。旨在通过课题研究，探究教师如何通过互动教学，不断反思和调整教学方法，提升自身教学设计能力和课堂管理能力，从而更好地适应新高考改革的需要。
史岩老师的课题《基于核心素养下高中地理大单元教学策略及案例研究》，大单元教学仍处于起步阶段，其实际发展中存在着一些问题和阻碍因素。本课题对部分一线高中地理教师发放问卷，通过调查数据发现、分析和整理地理教师在开发大单元教学中存在的问题，进行归因、分析和总结。阅读大量参考文献、期刊的基础上分析典型大单元教学课例，挖掘教材结构、知识体系等与大单元教学的关系，提出大单元教学策略；选取高中地理部分内容作为案例，从教学目标、教学内容、教学实施、成果评价等诸多方面入手，系统性地设计大单元教学课例；通过实例论证，并就其反馈不断修正完善教学策略为一线高中地理教师进行地理大单教学设计提供一定的参考。
张雪青老师的课题《基于核心素养的高中生物情境教学课堂实践研究》明确了生物学四大核心素养，而情境教学是发展学生学科核心素养的重要教学途径。本研究对高中生物学情境化教学设计和应用理论进行综述，通过课堂教学设计、实践应用、教学效果评价等方面评价本课题有效性。并对在实践之后如何改进基于发展核心素养的情境化教学提出合理的建议。
吴杨老师的课题《红色舞蹈作品培育高中生爱国主义和民族精神的研究》不仅是培养学生艺术素养的重要途径，也是实施爱国主义教育的理想平台，将爱国主义红色舞蹈作品融入舞蹈教学，能够使学生在艺术实践中深化对国家文化的理解，培养民族自豪感和爱国情操，这种融合不仅有助于实现德智体美劳全面发展的教育目标，还能为培养具有家国情怀的新时代青年提供有效途径。在当前国际文化交流日益频繁的背景下，探索高中舞蹈教学中融入爱国主义的有效路径已成为教育改革的当务之急。
焦妮老师的课题《基于问题导向学习的高中生物教学策略研究》将问题导向学习式的教学方法应用到高中生物课堂教学中能培养学生的归纳概括、演绎推理以及模型构建的科学思维，在小组探讨过程中培养学生合作学习的学习模式，如实验问题情境的运用，也可以充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，增加课堂教学实效。
王静老师的课题《“三新”背景下数学高效课堂教学策略研究》以“三新”背景下的高中数学人教版教材内容为主体，通过教学实践探索提升学生数学学习能力和学习效果的教学方法。通过调查、访谈、技术应用以及高中数学高效课堂的教实践教学活动进行研究，从而解决部分问题，落实以学生为本的发展理念，力求实现“快节奏，大容量，高思维”的数学课堂。
张天仔老师的课题《新高考学科融合背景下数学模型在生物教学中的应用》在新高考强调学科融合的趋势下，本课题聚焦数学模型在生物教学中的应用。通过引入函数、统计等数学模型，帮助学生更直观地理解生物现象中的数量关系与变化规律。例如用数学建模分析种群增长，让生物知识更具逻辑性。课题旨在培养学生跨学科思维，提升综合运用知识的能力。教师将探索有效的教学方法与策略，开发教学案例，为新高考下的生物教学提供创新路径。
张璐璐老师的课题《高中音乐教学跨学科综合素质培养策略的探索与实践》，音乐教育一直以来都是文化教育的重要组成部分。然而，单一学科的教学模式却无法满足协调学生的多重智能发展和素质教育的需要。跨学科融合成为教育改革发展的重要方向之一。在高中音乐教学中，跨学科融合同样具有重要的应用价值。本课题将结合实例，探讨高中音乐教学中跨学科融合的理论依据、目标、方法和实践策略，为音乐教育提供新的思路和方法。
杨美老师的课题《高中数学情境教学实践研究》研究的目标是：①在充分了解学生已有的数学知识及经验的基础上，解决创设怎样的现实情境或问题情境，情境中隐含的问题是学生之前不曾遇到的，但与之前的知识经验有着密切的联系，通过解决情境的问题，使学生形成新知识。在一次次情境教学中，使学生学习新知识，明了新旧知识之间的联系和因果关系，形成完备且牢固的知识网络。②解决如何创设恰当的现实情境，培养学生从现实情境中抽象出数学问题，用数学语言表述这个问题，通过解决这个数学问题从而解决现实问题，提高解决现实问题的能力。③培养学生用数学的眼光看问题的意识，用严谨的数学思维分析问题的习惯，知其然知其所以然。
计瑞老师的课题《新高考背景下物理图象在高中物理教学中的应用研究》主要探所研究新高考背景下物理图象在高中物理教学中的应用。物理图像最初起源于数学中数形结合思想，主要包含示意图和函数图两部分。新高考背景下物理学科对学生逻辑思维能力要求较高，而物理图像可以帮助学生提高物理思维能力。
张喜娥老师的课题《高中生手机依赖与心理健康现状及其干预研究》旨在探索高中生手机依赖与心理健康现状及其干预策略，结合高中生当下的心理健康水平及教育部关于学生手机管理的相关文件精神，探索有效的高中生手机依赖的干预策略，从而对学校的心理健康教育工作和德育工作的开展提供参考和借鉴。为家长、学校与社会正确引导和控制高中生的手机依赖提供参考。
田伟老师的课题《陕西历史博物馆在高中历史教学中的应用研究》通过实地走访陕西历史博物馆，探寻陕西历史博物馆人面鱼纹盆、镶金兽首玛瑙杯、鎏金舞马衔杯纹银壶、皇后之玺、唐三彩骆驼载乐俑、鎏金铜蚕、独孤信多面体煤精组印、多友鼎、五祀卫鼎、鎏金银竹节熏炉、青釉提梁倒注壶、狩猎出行图、阙楼仪仗图等文物诞生的时代背景及体现的高中历史相关时代特征，将陕西历史博物馆资源有选择性地引入历史课堂，与中外历史纲要、选择性必修相结合，进一步提出陕西历史博物馆在中学历史教育中的应用策略。
田甜老师的课题《新高考背景下乡土资源在落实地理核心素养中的应用研究》主要通过搜集资料、文献研究、实地考察、课例设计等途径探索如何有效利用乡土资源，提升学生的地理核心素养，为高中地理教学提供新的教学方法和资源，丰富地理课堂教学内容，同时，促进学生对家乡的了解和热爱，增强学生的社会责任感和家国情怀。课题预期最终会以课例设计集及论文的主要方式呈现，最终资源共享，在校内地理组成员的后期不断实践和更新中不断完善。
张成老师的课题《思维导图在高中政治教学中的应用》主要探究高中政治学科知识点庞杂，需要学生理清各种概念、关系和事件，因此，思维导图作为一种图形化的知识表达工具引入政治教学中，有助于梳理知识结构，帮助学生直观地将内容呈现出来，加深对知识的理解和记忆，提升学习效率。
此次课题立项的成功，不仅是对我校科研工作的肯定，更是对我校教育事业发展的有力推动。我们将以此为契机，进一步推进教育教学改革，提升教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
同时，我们也期待更多的科研成果能够转化为实际应用的力量，为教育事业的发展贡献更大的智慧和力量。让我们携手并进，共同谱写科研创新的新篇章！