2024年10月18日下午，中山小学提升小学英语阅读与写作能力的课题研究课活动在录播室进行，本次活动课由《小学英语阅读与写作能力提升策略实践研究》课题小组成员吴莉老师执教，授课内容为人教版六年级上册英语第三单元PartB Read and write。授课班级：六（6）班。
热身环节吴老师通过Free talk复习where、what和what引导的一般将来时的问句及应答。用头脑风暴引导学生说出节日名称，用思维导图进行分类，一起谈论节日，活跃课堂气氛，激发学生对节日的知识储备。
接着进行阅读第一步Pre-reading，组织学生讨论What do your family do on theMid-autumn Festival交流在中秋节的计划，通过创设情境，引出短文中Wu Binbin和他的家人会干什么，顺利进入新授环节。
阅读第二步While-reading，第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出吴彬彬的日记中提到的家庭成员用波浪线画出他们进行的活动。第二次阅读要求学生细读后，标出。自己不认识的单词，通过提问，联系上下文等方式帮助学生推测新词意义。然后指导学生完成表格，写下吴彬彬一家的活动安排。通过层层递进的阅读设计，引导学生了解并掌握文本细节内容，通过重点信息的提取，培养学生自主学习的能力，提升学生的阅读技巧。
第三次阅读展示Read and write板块的文字内容，听录音后小组读诗并思考what is "F" for…？等等，播放公益广告family进行moral education，让学生常对父母表达自己的爱。
Post -reading环节进行retell the plan，How to white a plan，让学生根据表格的信息when， who和what等提示，复述短文，培养阅读和写作技巧，为后面的文本输出做辅垫。
接着think and write，通过和同桌谈讨中秋节计划，巩固一般将来时的表达，提高学生的合作交流能力，进一步构思春节计划，实现语言的输出，以达到真正学以致用的目的。
本节课采用课本的Fill in the table的表格进行板书设计，利用三个疑问代词（when，who，what）及关键词family，帮助学生整体感知，建立文本的知识框架体糸，可以直接展示学生在阅读中提出问题，思考和解决问题的思维过程，促进其有效阅读理解。
课后课题小组进行研讨活动，主要探讨如何更好地利用教学进行有效的阅读与写作技巧的指导，充分利用智慧中小学平台让学生更加直观的理解和输出。
