课程缘起
结合上月主题孩子们提出，买房子需要多少钱呀？有的孩子分享五百块钱够吗？有的孩子分享不对需要一千块钱，孩子们对金钱展开了讨论…
日常生活中我们很少使用现金，孩子们对钱币的认识少，不知道钱币的换算关系，生活中离不开钱币，吃，穿，住，行都用到它
在《3-6岁儿童与发展指南》中对于数学方面提出引导幼儿感知数学的有趣和有用。时针对幼儿园年龄的发展和特点，充满生活化，游戏化，活动化
为科学的衔接孩子们对数学方面的兴趣和生活经验，我们追随孩子们的脚步，开展了接下来的课程
我们的讨论
钱是从哪儿来的？
爸爸妈妈赚来的，然后放银行保存
爸爸妈妈去公司工作老板发的工资
爸爸妈妈每天上班，老板通过手机发送到你的手机上保存
过生日的时候从蛋糕里抽出来的
过年长辈给我的压岁钱
我的钱是从妈妈口袋里掏出来的
我在家背一首古诗，姥姥就给我五块钱
钱是从金库里拿出来的
我的钱是奶奶给我的
认识人民币
观察一下人民币你发展了什么
我观察到人民币上面有毛泽东爷爷
我观察到人民币上有国徽
我观察到人民币上面有中国人民银行几个字
我观察到人民币上面有一根金条
我观察到人民币反面是人民大会堂的图案
……我们一起来了解关于一下人民币的认知吧
钱币的故事
新版人民币右上角有五种文字，分别是：汉文，藏文，维吾尔族文，蒙古文，壮文
人民币的原料是什么？是棉花
人民币反面的风景名胜
1元——三潭印月
5元——泰山
10元——长江三峡
20元——桂林漓江
50元——布达拉宫
100元——人民大会堂
50元面额藏着西游记四位师徒的头像
一起来观察一下吧
观察人民币
我观察到人民币在光线下有图案
我触摸到毛爷爷的衣服领子那里有棱
我观察到每张人民币都有生产日期
我观察到人民币都有自己的序号
我观察到每张人民币大小不一样，颜色不一样
我观察到花边处有隐藏的数字
钱币上的花朵
不同的人民币正面面额下面都会有不同的花朵图案哦
1元——兰花
5元——水仙花
10元——月季花
20元——荷花
50元——菊花
100元——梅花
都是有不同的寓意，一起来观察一下
货币的演变
你知道在远古时期还没有钱币的时候人民是怎么购买物品的吗？
物物交换——贝币——金属货币——纸钞——电子货币
人民币换算
先通过cpm的训练做一下简单运算吧
知道5个10元等于50元
10个10元等于100元
我的购物计划
结合生活人民币被我们所用，我来做小小调查员
对商品进行价格大调查
调查三种生活用品并了解它的价格
调查三种自己喜欢吃的零食并了解它的价格
我设计的钱币
如果我是设计师用哪些信息和元素来设计呢？一起大胆创作试试吧
我设计的是1000块钱的人民币
我设计的人民币有很多光环
我要把天安门设计在人民币上
…
我的“赚钱”计划
制作我的“赚钱”计划制定目标
我要通过做家务来赚钱
我要帮妈妈擦玻璃，扫地，刷碗，拿东西买海鲜，拿快递，收拾玩具，擦桌子，摆书，洗袜子，买寿司，洗衣服等途径“赚钱”
1. 培养责任感：大班孩子通过做家务赚钱，能使他们明白自己作为家庭一员有责任为家庭出力，像帮忙扫地、擦桌子等简单家务，做完后拿到相应报酬，会让他们更有担当意识
2. 认识劳动价值：孩子能直观了解到通过自己的劳动可以获得相应回报，知道劳动是有价值的，比如收拾玩具后得到几枚硬币，就会懂得付出努力能换来收获
3. 初步理财观念：拿到做家务赚来的钱后，可引导孩子思考怎么存钱、怎么花钱，像存起来买心仪已久的小绘本，或者给家人买小礼物等，能开启他们对理财的初步认识
需要注意的方面
1. 任务难度适宜：大班孩子能力有限，安排的家务要简单易操作，比如整理自己的小书架、帮忙分发碗筷等，太难的家务可能让孩子产生挫败感
2. 报酬合理设置：钱数不宜过多，主要是作为一种激励象征，比如完成一项家务给一两元或者几个小贴纸（可兑换小礼物等），不然容易让孩子过于看重金钱利益。
3. 引导正确观念：要强调做家务不只是为了赚钱，更是因为爱家人、想为家庭贡献，避免孩子形成唯利是图的错误思想，要让他们明白家人平时做家务也不是为了钱