在生物课上，老师告诉学生：血管有三种，动脉、静脉和毛细血管。动脉可以分枝形成毛细血管，毛细血管再汇集形成静脉。其中毛细血管很细，只允许红细胞单行通过。是这样的吗？真的可以看到三种血管吗？可以看到心心念念的红细胞吗？实践是检验真理的唯一标准，所以我们理化生组设计举行了这次学生活动。
主要负责人王雪老师制定了活动计划：
实验室管理员付老师买来了小鱼，捞网，还细心地配备了加氧泵。精心布置实验室。
为了保证学生活动顺利进行，王雪老师提前进入实验室操作，并将尝试过程中遇到的问题记录下来，形成活动注意事项。
在学生活动之前，王老师先播放了实验操作的视频，以保证学生能正确操作。
韩莹老师指导学生领取小鱼，叮嘱学生把小鱼放在培养皿中用捞网轻轻压住，防止小鱼突然跳出来摔到地上。
孩子们用湿纱布轻轻地包裹小鱼的头部，多么细心，多么有爱心，这是对生命的尊重和呵护。
小鱼被孩子们伺候得舒舒服服的，很听话的躺在培养皿里，一动不动。孩子们把培养皿放在载物台上，调试显微镜。先转动粗准焦螺旋再转动细准焦螺旋，激动的时刻来到了。
孩子们激动的招呼老师和他们一起分享精彩呈现。
孩子们到底看了什么呢？是时候展示精彩了
再看看视频效果
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怎么样？看到血液流动了吧！你看到的实际上就是红细胞在移动。移动玻片标本，我们还可以看到动脉分支成毛细血管，然后又汇集成静脉。一切课本上的知识都活灵活现的呈现在了显微镜🔬下。
用实验来验证所学知识，符合孩子们的认知规律，也能调动孩子们探索知识的积极性。为此，我们理化生组不论现在还是未来，都将努力为孩子们搭建平台。