时光清浅，
岁月如歌，
撷一束光阴，
抚过心间，
唯有研语的芳华，
沉香流年。
时光荏苒，转眼间，2024年辽宁省中小学体育骨干教师培训已步入第四天。在这短暂而充实的时光里，教师们不断汲取新知，碰撞思想，共同在教育的道路上砥砺前行。今天，我们又将迎来怎样的精彩与收获呢？
一、知识海洋，深度探索
今天第一课的主讲是《体育科研课题选题与撰写》沈阳师范大学体育科学学院院长于晶教授。首先于教授把今天讲座的流程进行了介绍，并征求大家意见，结合教师实际情况进行分析。于教授详细的给我们讲解了选题原则从哪里出发，选题是科学研究的起点、目标、关键和科研人员素养的综合体现，全体学员教师利用培训的宝贵时间进行“充电”，认真学习，以期待不断提高认识，树立新课题研究方向，进一步提升教师课研能力，更好的促进教师全方位成长。
接下来对申报课题的步骤进行了介绍，并对国家、省级、市级课题进行了对比，对2023年课题项目进行了介绍， 指导申报书填写、项目论证、选题依据、研究内容、创新之处申请人信息、需要注意的细节、针对于教授的《我国3-6岁学龄前儿童感统失调专项体育训练APp平台的应用性研究》进行分享，重点对多样化体育教学模式的实践与应用研究进行讲解，针对原始反射整合体操的编制进行分析，展示了原始单色整合体操的编制，一上午的学习 ，让各位老师收获颇丰，每位老师都很专注，用心去聆听，去探索，与于教授产生了精神的共鸣，于教授身体不适，带病再给各位教师这种奉献的精神也值得我们学习。
下午的培训继续为学员们带来了丰富的知识盛宴。北京教育学院陈雁飞原院长围绕“体育与健康大单元教学设计”这一主题，从大单元教学提出的背景等多个角度为学员们剖析了大单元教学的思路 。
陈教授首先引导教师进行优质的大单元教学设计改进和思考，第一个思考的问题是在学习和落实体育与健康新课标两年半之间，我们的教学设计和课堂教学方式发生了哪些变化？还存在哪些需要解决的问题？通过理解体育与健康课程大单元教学设计的内涵和结构，引发教师思考，学什么、怎么学、学到什么程度。通过对应，课程性质、课程总目标、课程内容、学业质量、课程实施，进行具体解析。
陈老师对大概念统领下的单元教学设计进行举例，不仅让知识更加系统、深入，更让学生的学习更加有意义、有价值。学员们听得津津有味，不时点头赞同，或低头沉思，将专家的智慧结晶转化为自己的教学灵感。
三、心灵对话，共同成长
教育，是一种情怀。全体参加培训的教师深知专业知识是自己的立身之本，潜心学习，努力钻研，不断思考，才能让自己更好地教书育人。因此，你看——她们的学习劲头怎一个“认真”了得。
老师们认真聆听，拍照记录、凝神思索、书写笔记，专注的眼神满是求知的欲望，果然，学习的姿态是最动人的风景。
除了紧张的学习与研讨，学员们还利用课间时间积极参与参与娱乐活动。这种温馨的氛围让学员们感受到了团队的温暖与力量，也更加坚定了他们在教育道路上前行的决心。
第二小组表演训练花絮
教育是一场漫长的旅程，而骨干教师则是这场旅程中的引领者与探索者。在2024年辽宁省中小学骨干教师培训对象培训的第四天里，学员们不仅收获了知识与技能的提升，更收获了心灵的成长与团队的温暖。我们期待在未来的日子里，继续携手并进，共同书写教育的辉煌篇章！
供稿：徐礼崇 编辑：张晓丽