“教而不研则浅，研而不教则空。”为了不断提高我校教师教育教学水平，提高教学质量，促进教师个人专业成长。2024年10月 9 日，曙光学校的听评课如约而至，老师们的智慧在这里碰撞，教学的火花在这里绽放。让我们一同走进曙光学校的精彩课堂，感受知识的魅力与教育的温度。
走进这堂精彩的数学课，扑面而来的是热烈而活跃的氛围。学生们的眼神中充满着对知识的渴望和探索的热情，整个教室仿佛变成了一个充满活力的知识乐园。在课堂上，学生们不再是被动的接受者，而是积极主动的参与者。他们踊跃发言，勇敢地表达自己的观点和想法，每一个声音都被尊重，每一个疑问都得到耐心的解答
申老师讲授的《合格率》放手让学生自己动手解决，小组交流、讨论，展示自己的解决方案，给学生提供了充足的探究空间，展示自我的平台，让学生在交流、培养思维能力。在这节课的教学中，教师渗透了转化、类比等数学思想，在潜移默化中培养了学生推理、归纳和概括的能力。
陈老师在课堂中设计了学生自主学习、老师提出疑问、学生验证解决问题等多种课堂学习方式，让学生经历自主探究、合作交流、质疑、验证、总结的过程，最终掌握了解题方法，并对其中的易错点进行探究，充分了解解题过程中的易错点和注意事项。
郭老师精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性。老师在教学新知时循循善诱，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。对学生的即时评价具有发展性和激励性。在课堂上注重培养学生的团队合作能力，通过小组活动让学生学会了相互协作和沟通，不仅加强了课程的实际应用性，也促进了学生的交际能力。
程老师在本节课的教学中，展现出了扎实的专业知识和良好的教学态度。课程内容安排合理，逻辑清晰，能够有效地引导学生思考和探索。课堂氛围较为活跃，学生参与度较高，显示出教师在激发学生兴趣方面的努力。
李老师的课堂十分精彩。运用“情景教学”模式，目标引领，兴趣导入，让学生明白课堂重点，通过学生讨论，学生复述，最终回归到学习目标，向我们展示了一堂别开生面的英语课。王老师亲和自然的教态，在与学生的互动中提高了学生的参与积极性，让学生在快乐中学习英语。
宋老师的课程新颖有趣，首先以多样化的形式导入新课，让孩子们反复听视频并自己找出课文重点句型，充分体现了以学生为主体的教学思想。课中反复鼓励孩子们，领读，齐读，小组间PK读，课堂气氛活跃，孩子们积极性高涨。
每位授课老师都能够做到认真备课、精心设计，从课件的制作、教具学具的准备、到教学环节的设计无不精益求精，课堂教学中有众多闪光点，各具特色。老师们清晰的思路，活跃的思维，多样化的教学方法，激发了孩子强烈求知欲望，营造了活泼融洽的课堂气氛。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点，都能在记录本上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，共同进步。
课后，老师们齐聚办公室，针对两节课的优缺点进行了详细地探讨，大家各抒己见，畅所欲言，认真记录。
评课环节中，通过老师自评、互评的方式，从课标的把握、课堂常规管理方法、课堂教学目标的落实、板书设计等方面进行了评课，给授课老师提出了建议，点评精准，授课老师互相学习后，明确了今后的课堂教学方向。
“ 知他山之高，思己水之浅”。通过此项活动，每位老师都有了很大的感悟与提升，在今后的教学生活中，老师们必将坚定探索步伐，在不断的磨砺、反思中成长，在深入的研讨、学习中共进！