秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。为了进一步提升教师的专业素养，促进教学质量的提高，打造一支业务精良的教师队伍，2024年10月15日上午，广东省邓莹源名师工作室成员吴礼和中心小学谭海滨副校长、朱满忠主任和浈江区风采实验学校李丽盈副主任带领青年教师们在犁市镇中心小学开展了本学期第二次专业校本支援活动。
本次活动主要分为三个环节：第一个环节是李丽盈主任进行《解读新课标 感悟一致性——以“图形的认识”与“测量”整合为一个主题为例》的讲座分享；第二个环节是东莞市寮步镇支教老师祁金冰主任进行《数学新课标品读—图形与几何的“新与旧”》的讲座分享。第三个环节是对林静老师的《认识图形》课例进行梳理。
环节一：风采实验学校李丽盈副主任分享讲座——《解读新课标 感悟一致性——以“图形的认识”与“测量”整合为一个主题为例》。
李丽盈副主任的讲座聚焦于“图形的认识与测量的整合，体现内容的整体性与一致性”，深入阐述了图形认识与测量在教学中的整合及其核心价值。她指出，图形的认识在于探索与精确描述其特征，如长方形的对边相等、平行四边形的对边平行且相等，而图形的测量则通过量化方式表达这些特征，如测量平行四边形的对边长度与距离。讲座强调，图形的认识与测量相辅相成，二者的整合能加深对图形的理解，彰显其内在联系和一致性。通过长方体、正方体的生动教学案例，李主任展示了如何整体把握图形特征，并在动态变化中深化理解。同时，她着重阐述了空间观念的重要性，认为这是理解现实空间物体形态与结构的关键。针对学习难点，李主任提出了搭一搭等任务型、资源型支架，有效助力学生突破困境。此次讲座不仅深入探讨了图形认识与测量的整合教学，更致力于培养学生的空间观念和几何直观能力。
李丽盈副主任进行讲座分享
环节二：东莞市寮步镇支教老师祁金冰主任分享讲座——《数学新课标品读—图形与几何的“新与旧”》。
祁金冰主任的讲座深入剖析了数学新课标中“图形与几何”的核心要点。她首先概述了新课标强调的两大知识体系——图形的认识与测量、图形的位置与运动，这些知识体系自一年级至六年级逐步深入，旨在培养学生的空间观念和量感。接着，祁主任对比了新课标与2011版的变化，指出主题更加聚焦，增加了用直尺圆规作图、基于基本事实推理等内容，并调整了学段位置，引入了跨学科主题学习。最后，她着重强调了核心素养的发展，特别是量感、推理意识、几何直观和空间观念的重要性，这些素养有助于学生深入理解周长、面积等概念，通过多边形面积计算等实践活动，培养其推理能力，从而更好地把握问题本质，明晰思维路径，为教育工作者提供了宝贵的教学指导。
祁金冰主任进行讲座分享
环节三：对林静老师的《认识图形》课例进行梳理。
首先，林静老师简要地阐述了《认识图形》这一课例的教学设计思路。她以猜谜语为引子，巧妙地将铅笔盒与“认识图形”的课题相结合，并通过讲述神秘机器人的故事，极大地激发了学生的学习兴趣。接着，通过观察神秘机器人，学生们逐一认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，并在一系列游戏互动中加深了对这些图形特征的理解。最后，学生们将生活用品按照所学立体图形进行了分类，能更有效地帮助学生巩固所学知识。随后，导师们对林静老师的教学设计思路进行了细致的梳理，不仅认可了其中的诸多亮点，还敏锐地指出了存在的改进空间。在此基础上，导师们提出了以下两点宝贵的建议：
1.紧扣课本，活用情境资源：在教授一年级新教材时，教师应始终围绕课本内容，巧妙且充分地利用书本中的情境资源。这些资源与学生的日常生活息息相关，能够极大地激发学生的学习兴趣，进而助力学生更深刻地理解和掌握知识要点。
2.强化空间与量感培养，筑牢数学基础：通过深入挖掘课本中的情境资源，教师可以进一步培养学生的空间观念和量感。这些核心能力的培养，不仅对学生当前的学习大有裨益，更为他们未来在数学学习道路上的稳健前行奠定了坚实的基础。
林静老师讲述《认识图形》课例的教学思路
导师们提出宝贵建议
每一次的校本支援活动都是一次理念的引领，思想的碰撞，实践的展示。让学习成为一种习惯，让研讨成为一种常态。如切如磋，精研细磨，每一种校本支援形式都是老师成长的铺路石。在未来，老师们将凝聚共识，在教育教学成长的路上携手奋进！
扬帆起航正当时，踔厉奋发向未来，犁市镇中心小学全体数学教师必将砥砺前行，不断钻研，不断超越，给孩子更灵动的课堂。
合影留念
编辑：梁诗瑶
摄影：刘朝霞
初审：谭海滨 李丽盈 朱满忠
终审：邓莹源 陈剑