深耕厚植春当首，踔厉奋发行为先。为了进一步充分发挥集体教研的作用，提高全镇语文教师的备课、授课水平和提高课堂教育教学质量。10月15日，车辋镇中心小学小学全体语文老师进行集体备课教研活动，本次教研活动分为观摩先行课和评课两个环节。
先行课
一年级组语文先行课由宋诗洁老师执教第三单元《zh ch sh r》。本节课有以下几处优点：1、这节课符台新课理念，设置学习活动、驱动学生不断思考，特别是课堂活动，构思非常精巧，令人回味无穷。 2、几个活动环环相扣，一步一个阶梯，引领学生不断在学习. 3、本节课设置了一个大情境，让学生在情境中学习、学有所得、学有所获、并能够将学习运用到生活实际中，达到知识活学活用效果。
宋柳燕老师执教《葡萄沟》一课，宋老师在课中通过图片向同学们展示了各种各样，五颜六色的葡萄，渲染了课堂气氛，将抽象的事物通过多媒体的演示变得鲜活、直观，同学们兴趣盎然，课堂气氛活跃，提高了课堂教学效率，课后，同年级老师进行评课，期间，宋老师自己对《葡萄沟》这堂课的设计与思路也做了详细的介绍。老师们就课堂中的问题畅所欲言，提出了针对性的意见，此次活动促使各位老师相互学习，取长补短，有效地促进老师们的积极性。
三年级先行课由邵长云老师执教《总也倒不了的老屋》。纵观这节课，我们可以看出，在教学设计的过程中，邵老师非常认真地解读教材，仔细分析每一处编排的实际意图，并且运用适当的教学策略，很好地融入教学环节。本节课围绕语文要素层层推进、从题目到情节再到故事的结局多次展开预测、由易到难，学生不仅体验到了预测的新奇有趣，学会了根据题目、插图、内容进行合理的预测，还知道了预测跟实际有时一样，有时不一样。邵老师教阅读,抓大放小，真正做到了一课一得。
刘盈盈老师执教的是四年级《盘古开天地》的第二课时，整堂课上，刘老师重在让学生感受故事中神奇的地方，并采用学生自读、男女生读、齐读等多种形式的朗读，让学生边读边想象画面，进而体会到盘古无私奉献、勇于献身的精神。整堂课的设计坚持“以读为本，以生为本”的教学理念，让学生自主参与学习，加深理解和体验，学生在轻松愉快的氛围中体会情感，发展语言，做到了课堂是学生的舞台，课堂因学生而精彩。
五年级由宋娟老师执教了《少年中国说》这篇文章。首先名言导入， 激发兴趣 。课前布置学生收集梁启超的名言以及《少年中国说》原文。一开课， 便让学生交流名言， 简单谈一谈自己的感受， 初步从名言中认识梁启超， 既拉近与作者的距离，也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。然后，批文入境，感知内容。自由朗读， 借助拼音读准字音， 读通句子。这一环节用时比较长， 学生不会读的字音比较多， 足够的练习时间才能保证流利的朗读。还创设了生帮生朗读和听录音的环节， 充分营造读书氛围， 落实诵读目标； 接着引导读出本文的停顿、韵律美， 读出抑扬顿挫的语言美。紧接着思考课后问题： 课文用哪些事物来赞美少年中国? 在思考中再次走进文本， 进一步感知文章的内容。接着，品词析句， 体悟情感。少年中国和中国少年之间有什么联系? 这个探究性的问题一抛出， 孩子们便进入了情绪高涨的辩论理解之中，情感立刻在思维碰撞中得到感染和升华。再次激发学生： 今天的我们应该怎么做呢? 每个学生都畅所欲言，为中华之兴盛而努力的志向扎根心中， 使整堂课达到了高潮！最后，熟读成诵， 丰富语言积淀。“腹有诗书气自华！ ”不错的，学生积累越多， 感受会越深， 表达会更得心应手。在指导背诵时先引导观察写作特点，再以补充填空的形式呈现，学生背得兴味盎然， 而且速度非常快， 准确率也很高。今天的积累， 也为明天的语言交流夯实了基础。
六年级由赵莹老师执教《桥》一课。六年级组成员开展课前研讨活动，通过团队合作，共同研讨教材、教法， 整合了多元化的教学资源，使课堂内容更加丰富多彩。探索了多种有效的教学策略，如情境教学、合作学习等。 注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，优化了教学方法，以期达到更好的教学效果。 但也存在一些需要改进的地方，如要注重培养学生的思维能力，而不仅仅是传授知识。朗读指导需要加强等。通过这次先行课，大家对《桥》这篇课文有了更深入的理解，也更加明确了自己的教学目标和教学方法。相信在今后的教学中，老师们会更加注重学生的个体差异，因材施教，努力提高教学效果。
课后研讨
先行课结束后，各组老师回到指定地点，进行了说课议课。主备人对教学中的目标、重难点、教学过程进行解读，形成集体智慧。本年级其他老师围绕本单元的整体设计进行分析、梳理，并就本单元教学中应注意的问题提出探讨，为下一步教学提供思路。
风正潮平，自当扬帆启航；任重道远，更需策马扬鞭。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精地探讨。此次活动给车辋镇中心小学全体语文教师在今后的教学中全方位、多角度审视自己的课堂，深层次地思考自己的教学思想和教学行为指明了方向。我们将在今后的的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上。