为进一步深化课堂教学改革，深研“备教学评”一体化，福建省第五批基础教育初中英语学科第三次工作研讨会在龙岩一中锦山学校举行。省普教室林玉琴老师、龙岩市教育科学研究院苏秀扬院长、英语教研员谢露老师、巫乔登老师、湖洋中学的蔡华茂校长、省初中英语学科五个基地学校代表、各地市教研员莅临指导，共同参会的还有多位教学名师。专家和老师们齐聚美丽的锦山，共赴一场教学研究盛宴。
活动伊始，龙岩一中锦山学校卢万华校长对与会来宾表示热烈的欢迎，并对省普教室对我校初中英语学科的重视表示衷心的感谢，也希望通过这次活动，能够进一步推动我校教育教学改革，为培养更多具有国际视野和创新能力的优秀学子奠定坚实的基础。龙岩市教育科学研究院苏秀扬院长指出，在新教材的使用过程中，教师们要深入研究教学内容，明确新教材的教学特点，丰富新课堂的教学策略，积极探索创新教学方法，以提高教学质量，培养学生的综合素养。省普教室林玉琴老师对此次活动充满了期待，她认为备教学评一体化是当前教育教学改革的重要方向，能够有效地促进教学目标的达成、教学过程的优化以及教学效果的提升，同时也期待本次研讨成果辐射基地校所在地市，为日常教学提供新思路。
接着，福建省英语学科带头人、龙岩市初中英语学科专家工作室领衔人童丽华老师，给与会老师带来一场《基于备-教-学-评一体化的初中英语新教材单元整体教学的思考》的讲座。首先，童老师指出新教材了的亮点，她认为新教材重视对学生“看”的能力培养，注重引导学生对单元主题进行思考，教师要充分利用思维导图培养学生的思维能力，实现评价的多元化。其次，童老师指出本讲座的理论依据源自课程标准（2022年版）中“推动实施单元整体教学”、“大观念”、“教学评一体化”的课程理念，并对其概念加以阐释，再通过讲述大单元备课的内容、环节与步骤，厘清了备-教-学-评一体化的理论内容。随后，童老师以新仁爱版七年级上册第三单元为例，阐明了如何基于备-教-学-评实施单元整体教学。童老师的讲座既有理论高度，又有实践案例，令与会老师受益匪浅。
随后，来自上杭湖洋中学的蔡华茂校长带来讲座《初中英语教学评一体化下的作业设计》。蔡华茂校长在讲座中，首先对教学评一体化进行了阐释，接着深入探讨初中英语作业设计原则、类型，还阐述了作业评价与反馈相关内容，最后通过读思言课堂 3R 作业设计案例展示了实践应用。蔡校长的讲座为初中英语教师提供了教学评一体化下作业设计的清晰思路，同时读思言课堂 3R 作业设计案例为教师们提供了可操作的实践范例。
紧接着，来自龙岩市教科院谢露老师为我们带来了《基于备教学评一体化的初中英语读写循环教学实施路径》的精彩讲座。谢露老师首先强调了备课的重要性，她提倡教师应树立单元整体备课意识，即备课不应局限于单课时，而应站在整个单元的高度，系统地规划教学目标、教学内容和教学活动。在读写循环教学实施路径方面，谢露老师详细阐述了六个关键环节：话题导入、学习范文、讨论构思、撰写初稿、修改检查和同伴互评。她以仁爱英语七年级上册Unit1的Reading for writing部分为例，生动展示了如何在具体教学中运用这些环节。这场讲座不仅为教师们提供了一套清晰、实用的读写循环教学实施路径，更深刻揭示了备教学评一体化在初中英语教学中的重要意义。它指导教师们要从整体出发，系统规划教学活动，注重读写结合，通过多样化的教学环节，全面提高学生的英语读写能力。
讲座后三位老师进行课例展示。南靖县城关中学的高金玉教师授课内容是仁爱英语七上Unit3 Our Colorful School Life Lesson4 Theme Reading ，一段欢快的chant，充分与学生互动，巧妙借助道具，生动形象，充分体现情境化教学，整个教学过程中给予学生充分自主探究机会，适度拓展，层层递进，通过阅读课带领学生探索各种有趣的校园活动。
龙岩一中锦山中学的赖怡冰教师的授课内容是Unit2 Reading for writing，以全家福创设情境，以学生为主体， 据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读、看、写为主的能力培养，同时提高学生的仿写能力和培养学生对家庭的热爱之情。
来自厦门二中的吴艳老师顺着“发现、整理、和探究”的线索呈现了一节主题为“We're family”阅读课。首先吴老师以全家福导入话题，并设置情境“寻找龙岩最美家庭”，把课堂交还给学生，抓住初一学生活泼好奇，学习兴趣强的学情特点，采用包括朗读、提问、自我展示、小组竞赛、绘画思维导图等多种丰富的学习任务，极大地驱动了学生参与课堂的主动性。教学环节环环相扣，利用照片为引索搭建语言支架，巧妙嵌入知识点，教学过程中不断抛砖引玉，引导学生通过“loving, caring and happy fammily”升华到对集体对校园的大爱，整节课行云流水，引人入胜。
评课环节，来自漳州教师进修学院的杨小兰老师，厦门双十中学海沧附属学校的沈慧老师，福建省普教室的林玉琴老师分别对三位老师的课堂进行了点评。他们对三位开课老师给予了的高度评价，认为开课老师们都能够围绕英语学科核心素养开展教学: 1.语言知识操练到位有效。处理描写家人外貌、性格、爱好等信息都让学生先从文章提取，遵守感知—熟悉—记忆—运用等规律。2.育人价值目标自然融合。关注语言知识、语言技能、语言意识的横向贯通，让学生在解决问题的同时提升爱家、爱校的情怀，内化于心，外化于行。3.高阶思维转换激发。学生在教师精心设计的问题链、任务链驱动下，推理、分析、概况，自主建构、合作探究、应用迁移。4.学习能力共同提升。以单元主题为引领，以深度阅读为路径，以探究主题意义为导向，以有效评价为保障，学生巧思、巧学、巧用。
活动最后环节，林玉琴老师就如何正确区分深度阅读和拓展性阅读、应用实践和迁移创新等活动设计也给老师们提出了切实可行的建议，并对基地校的建设工作做了下一步部署，为接下来基地成员的共同努力指明了方向。
路虽远，行则将至。研思共举，勤于思考，龙岩一中锦山学校英语学科基地教师团队将继续聚焦课堂教学主阵地，深入研究学科课程标准，以落实新教材实施为抓手，秉持新课标理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，让素养发展落实结果，不断推动区域英语学科教学高质量发展再上新台阶。
教学似登山，不在一朝夕。共研新教学，赋能新课堂，我们永远在路上！
摄影：林莉
撰稿人：林坤英 刘汀 黄琼琼 余静
审核人：童丽华
