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为了贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，推进民族幼教集团科学领域实施，提高科学教学活动的质量，培养幼儿科学探究兴趣，发展幼儿科学探究能力，提升教师的科学素养及其对科学活动的组织与指导能力，10月16日—17日，民族幼教集团特别邀请了豚宝宝教研中心武雨轩老师为我园全体教师进行了STEAM科学探究专项培训。
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培训前，姚宇明园长对武老师的到来表示热烈的欢迎，并对本次培训活动的意义进行了强调：要从小培养幼儿的科学思维能力，要尽量创造条件让幼儿在活动中探究、发现，使幼儿感受到科学探究的魅力，从而喜爱科学，爱上探究。在姚园长的带领下，一场科学之约拉开序幕。
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一、理论学习篇
孩子是天生的科学家，他们有着与生俱来的好奇心和探究欲，好奇、好问、好探究是幼儿的年龄特征。武老师带领教师们详细解读了《3–6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的各个年龄阶段的目标，让我们更加清楚、深刻地认识到不同年龄段幼儿的探究也是不同的，3–4岁幼儿随机式探究，4–5岁幼儿开始努力寻找问题的答案，而5–6岁幼儿已经寻找到问题的答案。明确了这些不同，老师们在后续科学探究活动的开展中，才能更好地设计科学活动。
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二、STEAM教学活动实施过程
STEAM 代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics），它强调跨学科融合，注重培养幼儿的综合素养和创新能力。在幼儿园阶段，引入 STEAM 理念开展科学教育，能够为孩子们的未来发展奠定坚实的基础。
在 STEAM 科学教育中，主要有以下几个环节，即观察思考、提出问题、设计猜想、动手实验、分享表达、经验分享。通过这些环节，培养孩子的创新创造能力、合作协作能力、批判性思维能力和沟通交流能力。
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在STEAM科学探究课程的背景下，我们应该如何设计好一节科学活动呢？带着这样的疑问，武老师为老师们详细讲解了探究课程中教学活动五部曲，一是情景导入、引出课题；二是观察思考、自由探索；三是经验拓展、知识迁移；四是分享交流、经验总结；五是活动延伸、家园共育。
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三、案例分享
理论知识学习完毕，让我们一起在实际活动课程中试试看吧。武老师通过《有用的尾巴》这一活动，带领老师们一步步解析应该如何先后呈现图片与视频，才能更好地激发孩子的兴趣，通过孩子的观察、模仿，从而了解到不同尾巴有不同的形状和功能。在探究动物尾巴的课程中，培养了孩子们的观察力、思考力、科学思维力，提高了语言表达能力。
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四、互动交流
活动中，武老师针对教师们在科学活动中遇到的问题和困难进行了解答，引导老师们逐步理解科学领域中观察、思考🤔、交流、自主探索等活动理念，打开了老师们科学教育活动新思路与新模式。
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五、总结
活动最后，姚宇明园长代表全体教师对武老师的精彩培训表示衷心的感谢，并对本次活动进行总结，希望老师们能将培训时的所思所学所悟运用到教育实践工作中去，不断提升自身专业素质，推动幼儿园高质量发展。
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积硅步，至千里，每一次的学习都是在我们成长路上迈进的一小步。此次培训交流学习活动，教师们不仅掌握了科学课程的教学方法和教材的操作方法，而且能够结合生活经验和经历有效地选择课件内容，让孩子们在不一样的体验下学习、感受科学活动带来的乐趣！
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