教研活动
幼儿园课程建设是推进幼儿教师发展的重要路径，也是助推高品质幼儿园建设的抓手。为增强教师的课程意识，提高教师的课程建构与实施能力，助推教师对课程的学习力和行动力，更好地满足幼儿的发展需要，支持幼儿深度学习。依据《幼儿园保育教育质量评估指南》和当下幼儿的真实需要，温宿县克孜勒镇第二中心幼儿园开展了班本课程的生发与实施教研活动。
研·交流分享
活动中，教师根据课程实施过程中的发展线索、偶发事件、自然现象、遇到的问题等为切入点，运用课件、活动视频等形式向大家展示班本课程的背景、目标、进程，对标《3-6岁儿童学习与发展指南》分析梳理课程价值、教师不断反思、总结，调整下一步计划，不断推进课程向纵深处发展。老师们从幼儿的视角出发，追随幼儿的兴趣，链接幼儿的生活，述说着幼儿活动探索过程中的精彩片段……
研·课程故事
小班《千“编”万“话”》
小一班的班本课程,起因是小班小朋友刚入园时常规较差，入园第一周满教室的跑来跑去，有一天玩起了穿插玩具，发现他们玩的很专注，为了让幼儿受到传统文化的熏陶，在劳作实践过程中深度体验，促使幼儿养成做事认真、细致、有条理等良好品质，因此我们将编织活动有效地融入到班本课程中，开启了本次编织之旅...
中一班《一起来“颜”究》
中一班班本课程是彩绘，选择彩绘为班本课程的起因，一方面是根据本班孩子们的兴趣、爱好，另一方面，是为了丰富孩子们的的课余生活，提高孩子们的审美能力和创造力，同时通过彩绘活动激发学生的兴趣和热情。 通过彩绘活动，孩子们可以自由表达自己的想法和感受，培养他们的艺术素养和综合素质。
中二班《绘声绘色》
幼儿来到幼儿园，环境的变化，自身的成长给他们带来开心与喜悦,而且中班的幼儿集体意识逐渐增强，独立性、交往能力也进-步提高。主题活动《绘声绘色》就此开启，通过我“颜色变变变“我知道”两部分，围绕颜料、彩笔、2个材料，使幼儿在不断的探索绘画中了解班级环境的变化、逐步适应和喜欢新环境，并学会用简单的绘画方式表达自己对老师、同伴的爱，在涂涂画画、中使幼儿尝试学习自我服务和为集体服务，增强自信心，体验成长的快乐，激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。
大一班《妙笔生花》
大班的班本课程,起因是孩子们通过认识文房四宝，孩子们对毛笔产生的兴趣比较高，孩子们通过认识毛笔，观察毛笔，了解书法。使孩子们对中国传统文化更加深入的了解。
班本课程的深入持续开展，要以幼儿的兴趣为出发点，秉承着“儿童在前，教师助推”的活动原则，挖掘教育价值，择取教育契机生成活动的骨架与脉络，让幼儿成为主动的学习者。
从今天的研讨活动中，也让我们更加清楚，作为老师，要致力做好一名引导者、合作者、参与者，尊重幼儿的兴趣和探究精神，确定幼儿的最近发展区，抓住有意义学习的时机，助力幼儿自主构建新经验。要通过怎样的支持策略，助推幼儿获得更有深度的学习，也是我们接下来要思考的问题。
课程基于幼儿、始于生活
让我们追随幼儿成长的脚步
捕捉童心世界的精彩瞬间
发现、理解、支持
师幼相伴，共同成长
实现教育的真正意义
编辑：权安琦
审核：商旭涛
