秋韵悠悠入课堂，教研熠熠绽华芳。为准确把握 2022 版新课程标准的理念，深化浈江区小学数学“风采课堂 ”建设，搭建各学校团队教研展示交流平台，提升小学数学单元整体教学的能力，2024年10月17日上午广东省邓莹源名教师工作室开展了第一阶段第二次韶关市浈江区-广西省南宁市小学数学单元整体教学主题研讨活动。
本次活动围绕五个环节进行，环节一：抽签确定上课、评课的老师；环节二：两位老师上课；环节三：团研汇报；环节四：五个维度评课及导师针对性指导；环节五：分组对两节课进行改课。
环节一：抽签确定上课、评课的老师
本次活动由韶关市浈江区犁市镇中心小学张裕吉老师主持，张老师以抽签的方式确定了本次上课和评课的种子教师。
环节二：两位老师上课
叶海宾老师通过课前谈话：仔细观察黑板，你发现了什么？引导学生关注今天的课题之外进行了自我介绍，使学生在轻松愉快的氛围下进入今天的新课。叶老师让学生观察10个图形，问学生打算如何比较这些图形的面积，学生根据已有知识说出数格子和重叠法。接着叶老师让学生找出面积相等的图形，学生通过数方格、重叠法找出面积相等的图形，当学生说出新的方法时叶老师适时补充在数学上叫割补法，并让学生上台用剪刀剪一剪，使学生在动手操作中深刻理解割补法，最后让学生找出两个图形面积之和等于第三个图形，学生通过拼一拼学习拼接法。
第二节是沙梨园小学刘敏君老师上课，刘老师让学生观察数学书，说出哪里是数学书周长和面积，接着出示面积相差较大的长方形让学生通过观察得到哪个面积大，然后再出示面积相当的图形，学生不能通过观察得到哪个面积大从而导入新课《比较图形的面积》。新课探究中刘老师出示书上的十个图形，问学生打算如何比较这些图形的面积激发学生思考比较图形面积的方法，并设置了两个任务：找两个面积相等的图形和找两个面积之和等于第三个图形，让学生通过自主探究、同桌交流和小组合作等方式探究比较图形的方法：数方格、重叠法、割补法和拼接法。
环节三：团研汇报
肖敏彦老师针对五年级上册第四单元《多边形的面积》进行了题为《探索单元整体教学 落实学科核心素养》的单元整体教学研究汇报，主要内容包括：研究背景、单元内容概述、单元核心概念、学情前测及分析、单元核心目标。
环节四：五个维度评课及导师针对性指导
五位老师分别从五个维度对本节课进行了评课，五位导师根据老师们的评课及时、准确、有针对性的进行了指导。
浈江风采实验学校曾海燕老师从学科维度对本节课进行了评课，曾老师主要从数学概念、教学联系、疑难问题三个方面进行评课。袁玉梅导师适时进行了指导，袁校认为我们在研究的过程中还需要更透彻理解单元大概念、核心概念，特别是本节课背后的理论基础以及知识内容。
杨柳老师从教材维度对本节课进行了评课，杨老师从分析课程标准出发、对比了不同版本教材对本节课的编排，最终集中进行了北师大版教材的编排分析。陈燕导师适时进行了指导，陈校认为在不同版本的对比中要关注单元学习的重难点。
黄小玲老师从学生维度对本节课进行了评课，黄老师通过学情分析找出了学生的起点、生长点、延伸点，并从上课的四个环节中分析上课时是如何突破学生的学困点。李丽盈导师适时进行了指导，李主任认为上课时要帮助学生打通方法路径的指导。
曹莹老师从教学维度对本节课进行了评课，曹老师先回顾了本节课的学习目标，再分析了上课中目标的达成情况。朱满忠导师适时进行了指导，朱主任认为教学维度的评课应该是老师教的路径，老师创设了怎样的路径使学生达成了学习目标。
刘秋萍老师从评价维度对本节课进行了评课，主要从生活链接度、知识建构度、思维深广度、对话参与度、知识技能掌握度五个方面进行。叶远志导师适时进行了指导，叶校指出五个维度的分析不够深入，特别是思维深广度，不能只是把教学流程说出来，而是有针对性的指出课堂中展现思维的部分。
环节五：分组对两节课进行改课。
评完课后老师们分成了两组分别对两位老师的课提出了自己的建议，并现场进行了改课，使整节课更加的完整。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景。通过此次活动，让老师们对课堂教学和评课有了更深入的思考，有了更明确的教学和评课方向，有效地促进了教师的专业成长。
撰稿：刘敏君
校对：陈燕、潘熙怡
审核：邓莹源