听阵阵凉爽秋风
赏片片热情新黄
携一颗育人初心
赛一场智慧教学
“树树皆秋色，山山唯落晖”在美丽的秋色中，江源路小学开展了2024年秋季学期语文大单元跨学科教学赛课活动。赛前以年级组为单位，参赛教师们集体备课，他们认真研读教材，聚焦核心素养，紧扣“新课标 新课堂 新素养”大单元跨学科教学理念，集思广益，精心设计教案，最终我校有来自六个年级的二十一位老师参赛，他们不仅各展其才，呈现出不同的教学风格，而且单元内部联系紧密，水到渠成。
赛课现场 各展风采
六年级组
六年级组以“让地球不再流泪”主题宣传活动——发现地球之美为主要任务展开，杨晓英老师带来《只有一个地球》一课，赵国玥老师带来《青山不老》一文，两位老师无论是知识传授、技能培养还是思维训练，都有清晰的指向，在课程开始时明确阐述任务目标，让学生清楚知道通过这堂课要完成什么任务、达到什么标准，从而激发学生的学习动力和方向，使学生在学习过程中明确了保护环境的重要性。
五年级组
五年级组以“讲述民间故事，做民间故事传承人”为本次赛课的大单元任务。王小瑾老师引导学生抓住海力布的语言、内心活动来感悟人物形象，通过多种朗读方式，再让学生说一说、演一演创造性地复述故事，以此加深对课文内容的理解，为习作“缩写故事”做好准备。黄春香老师以“绘制连环画”为目标，梳理完主要情节后，她以“七月初七，鹊桥相会”为例学习分画面，配文字，并马上进行迁移，通过小组合作学习完成一个情节的连环画设计，将美术与语文学科巧妙融合，使学生得到美育熏陶的同时又从中掌握了缩写方法。霍世霞老师以“做中国民间故事传承人”为情境，召开民间故事分享会，做民间故事传承人。通过设计“海力布新说我传讲”“牛郎织女剧传讲”“其他民间故事我传讲”“人物形象我传讲”这四个学习任务，层层深入，完成学习目标，突破重难点。学生在分享中锻炼了口语表达能力，创造能力，弘扬了中国的民间故事文化。
四年级组
四年级五位教师围绕部编版小学语文四年级上册第五单元习作单元进行大单元教学设计与分享。杨利老师针对《麻雀》一课，瞄准“会写清楚”的靶心，紧扣“怎样把事情写清楚”这一习作要素，让学生在理趣与情趣并存的阅读过程中，引导学生感悟，在交流分享中建构写法。接着，张鹏老师分享了课文《爬天都峰》的教学思路：通过创设情境，激发学生学习兴趣，理清写作顺序和把握课文主要内容，明确方法，进一步指导学生如何把事情“写清楚”。
三年级组
三年级上册第三单元主要属于“文学阅读与创意表达”任务群，根据“金秋时节”人文主题以及“写日记”的习作训练需求，三年级组把核心任务设计为“制作一份秋日纪念册”，她们将阅读与习作有机地融合在一起。学习的时候打破课文顺序，将习作部分前置，先发布核心任务，让学生了解日记的写法,然后带着学生们一边学习课文,一边深入校园各处“找秋天”，一起拾秋叶、赏秋雨、听秋音、品秋韵、画秋景....让学生将秋天的收获随时用日记的形式记录下来，最后再将学生的成果进行集中展示，学生在学习活动中，不仅习得了方法，更是从不同角度感受到了秋天的别致美。
二年级组
根据《义务教育语文课程标准(2022年版）》中的六大学习任务群组织形式来看，二年级上册第四单元属于"发展型学习任务群"中的"文学阅读与创意表达"学习任务群，结合本学习任务群中"关于诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化"等学习要求，将创设单元整组"美丽中国行"为主题引领的语文学习活动，引导学生在真实的学习情境中，拓展语文学习的时间与空间，感受祖国的大好山河，分享自己的内心体验，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。
一年级组
一年级语文组赛课选择了第五单元，她们以“我与伙伴说四季”这个单元任务展开，让学生在不同体裁的课文中感受四季的美丽与不同。周蓉蓉老师的《秋天》正合时宜，带着学生认识了树叶纷飞的秋天，又学习了大雁南飞的相关知识。刘蓉蓉老师和王海萍老师的《江南》带着学生领略了不一样的夏日风光，体会了荷塘中游鱼的乐趣。黄玉萍老师的《雪地里的小画家》提前带学生感受了冬天玩雪的快乐，更认识了不同动物留下的脚印。郭月老师和杜文英老师的《四季》作为本单元最后一课，用富有诗意的语言回顾了四季当中最富有特点的景物，给学生留下了深刻印象。
赛后点评 引领方向
比赛过程中，评委老师们认真地倾听和记录。赛后教务处刘主任在总结环节中肯定授课老师们的课堂都体现了大单元教学意识，大家结合年段目标，以主题为引领，整合教学资源，使知识更具系统性，帮助学生建立起清晰的知识框架，激发学生想象与创造能力，培养学生学习能力。老师们将音乐、美术、科学等跨学科知识融入到语文教学活动之中，有效地助力了课堂。她希望老师们能继续加强对大单元教学的研究，深入剖析主题，精心设计教学环节。提高跨学科教学的融合技巧，找到学科间的自然连接点。进一步落实教学评一体化，及时调整教学策略，以提升教学质量，促进学生全面发展。
最后周敏副校长提出三点建议:一是所有语文教师要继续研读《语文课程标准》《小学语文新版课程标准解析与教学指导（2022年版）》指导教学；二是实施课堂教学活动要关注学情，关注每个学习活动的细节。三是继续发挥教师集体优势。
花开无声，成长有痕。一次比赛，是督促，更是见证；是考验，更是动力。在专业提升的道路上，我们江源路小学全体语文教师将携手一起行远自迩，笃行不怠，共同去寻找江源路小学语文教学的诗和远方。
编辑:教务处
一审:刘春艳
二审:周敏
