随着季节更迭，孩子们在一天之中穿脱衣物的次数显著增加，特别是在午休结束后和放学前。对于幼儿园小班的孩子来说，穿脱衣服、挂衣服可能会显得有些困难。那么，我们如何有效地协助他们呢？
“衣”起阅读
孩子们在阅读绘本故事的过程中，逐渐对自己如何穿衣服产生了浓厚的兴趣，并开始渴望亲自尝试。
“衣”探究竟——衣服上的小秘密
我们与孩子们共同探索了外套这个“忠实伙伴”，深入了解其构造。通过仔细观察和积极讨论，孩子们发现外套通常具有两条袖子，部分外套采用拉链设计，而另一些则采用扣子固定。此外，还有一些外套设计有帽子，这使得外套的种类繁多且各具特色。
“衣”起讨论——遇到的困难
🙋🏻♀️：老师，我找不见衣服上的洞洞
🙋🏻♂️：老师，我怎么只剩下一只袖子了
🙋🏻♀️：老师，我衣服的图案怎么不见了
🙋🏻♂️：老师，我的衣服怎么扭住了
……
在充分了解“难”的原因后，我们应该鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试和努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。这时我们需要做的是给予幼儿自主解决问题的时间和空间。
“衣”有所获
“穿衣、挂衣”这件事是幼儿每天都会经历的事情，看似非常平常的一件小事，但其中却深藏奥秘。学会辨认衣服的特征是孩子掌握穿衣技能的第一步。因此，通过幼儿的观察、讨论、在看看、摸摸、说说中，了解衣服上下、前后、里外的特征。在这个过程中，孩子们积极参与，主动观察，大胆表达自己的发现。
“衣”起游戏
幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，孩子们观察到衣服的构造后，用超轻粘土在做属于自己的衣服，这个过程中发展了孩子们的创造力和想象力。
“衣”起行动
穿衣小达人们开始演示着自己的穿衣小技巧，但似乎没有那么顺利，让我们一起看看发生了哪些事儿。
虽然第一次尝试并没有达到理想的效果，但值得高兴的是，孩子们通过发现问题，并学会想办法解决问题。通过示范穿衣和儿歌学习的方法，大大激发了孩子们穿衣热情，继续探索穿衣方法的欲望。
大家在家可以和孩子多多练习喔！
陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这与我们的自我劳动服务的观点是一样的。学习穿衣服不是活动的结束，而是让幼儿在积极探索的过程中，能对自己的劳动充满信心，获得成就感，学会自我服务。通过这次活动我们明白了劳动教育要渗透在一日活动的各个环节之中，同时也要深入挖掘生活的价值。
