丰台镇盖郭小学2024-2025学年第一次教学评估质量分析会

       教学质量是学校发展的生命线，教与思的结合是教学质量提升的前提。为落实“双减”政策，全面提升学校教育教学质量，细化常规管理，明确方向，促进学生健康发展。10月17日晚上，盖郭小学召开2024-2025学年度第一次教学评估质量分析会，全面总结开学至今教学工作中的亮点与不足，进一步加强学校教学管理，提升教育教学质量。

      三四年级语文老师从学生基础知识、阅读能力、书写习惯等方面详细地分析了存在的问题，探讨了接下来的教学措施，为三四年级接下来的日常教学指明了方向。

       五六年级语文老师通过质量分析反思今后的努力方向，如注重阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力；加强写作训练，根据学生的特点和需求，进行有针对性地培优补差工作。

       三至六各年级教师代表依次发言，他们通过对学生在课堂上的表现和平时作业完成情况出发，清晰地呈现了学生在知识掌握、解题能力和学习态度等方面的表现。在问题分析环节，教师们普遍指出学生在计算能力、数学思维的培养以及对实际问题的解决能力上还有待提高。部分学生对基础知识的掌握不够扎实，导致在综合题型中容易出错。此外，学习习惯和态度也是影响成绩的重要因素，如粗心大意、审题不认真等问题较为突出。

       针对这些问题，教师们积极分享了各自的教学经验和改进措施。在教学方法上，提出要加强直观教学，注重知识的形成过程，培养学生的自主探究能力；在练习设计上，要增加多样性和层次性，满足不同学生的需求；在习惯培养方面，要加强日常的督促和引导，培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的习惯。

       三至六年级的英语老师从学生单词记忆、句型掌握、平时作业完成情况这几大板块出发，深入剖析学生的思维路径，明确今后教学重点，要稳扎稳打，促进学生好习惯的养成，调动学生学习英语的积极性。