为了更全面理解“新课标”的教育理念和基本要求，明确在教学中落实“新课标”的方向，2022年10月25日上午，实验小学信息科技教师们在综合组组长陈丽万老师的组织下，在学校逸夫教学楼电脑室，开展“新课标”学习与研讨活动。
一、首先，全体信息科技教师集中观看熊璋教授《信息科技义务教育课程标准2022版解读》讲座
熊璋教授提出义务教育阶段信息科技课程建设，一是讲解：为什么信息科技必须是国家课程，为什么把信息技术改为信息科技？二是讲解信息科技与素质教育：信息科技的素质教育、信息科技素质教育的落实；三是信息科技课标和融合课程：1.信息科技课标的变化；2.独立开课和融合开课；四是面向未来的信息科技课程：信息科技课标的坚持，信息科技课标的变化，信息科技课程的教师视角，信息科技课标的教师抓手，信息科技课程与国家发展战略等方面来解读新课标的变化。
二、吕鹏老师就新课标主要几大变化进行讲解
变化一：课程名称从“信息技术”更名为“信息科技”；
变化二：从“信息素养”到“数字素养与技能”；
变化三：课程方案中明确要求在3-8年级“独立开设”信息科技课程，但课程标准包括1-9年级；
变化四：成为中小学安全教育（信息安全、网络安全、国家安全）、创新教育（创新、探究、自主可控）的重要载体；
变化五：用“六条课程主线”或“主题”（数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能）代替高中课程标准中的“四个核心概念”，各年级课程模块围绕一个或若干个课程主线设课；
变化六：“跨学科主题”作为一个重要课程要素，强制规定必须占有一定课时。
变化一：课程名称从“信息技术”更名为“信息科技”；
变化二：从“信息素养”到“数字素养与技能”；
变化三：课程方案中明确要求在3-8年级“独立开设”信息科技课程，但课程标准包括1-9年级；
变化四：成为中小学安全教育（信息安全、网络安全、国家安全）、创新教育（创新、探究、自主可控）的重要载体；
变化五：用“六条课程主线”或“主题”（数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能）代替高中课程标准中的“四个核心概念”，各年级课程模块围绕一个或若干个课程主线设课；
变化六：“跨学科主题”作为一个重要课程要素，强制规定必须占有一定课时。
三、周莉老师研读新目标、新理念
新课标从育人方向、课程结构、课程内容、教学方式、教学评价五个方面阐述了本课程的理念。反映数字时代正确育人方向，构建逻辑关联的课程结构，遴选科学原理和实践并重的课程内容，倡导真实性学习，强化素养导向的多元评价。
新课标从育人方向、课程结构、课程内容、教学方式、教学评价五个方面阐述了本课程的理念。反映数字时代正确育人方向，构建逻辑关联的课程结构，遴选科学原理和实践并重的课程内容，倡导真实性学习，强化素养导向的多元评价。
四、陈榆老师分析学段目标
第一学段（1-2年级）：信息隐私与安全、信息交流与分享；
第二学段(3-4年级)：数据与编码、在线学习与生活；
第三学段（5-6年级）：身边的算法、过程与控制；
第四学段(7-9年级)：人工智能与智慧社会、物联网实践与探索、互联网应用与创新
第二学段(3-4年级)：数据与编码、在线学习与生活；
第三学段（5-6年级）：身边的算法、过程与控制；
第四学段(7-9年级)：人工智能与智慧社会、物联网实践与探索、互联网应用与创新
五、陈丽万组长进行总结
本次学习，通过观看熊璋教授的新课标解读讲座，让我们更加全面了解新课标的变化以及未来应如何继续更好的服务于学生，几位信息科技教师也都从几个方面来分析新课标，我们将在教学过程中继续进行实践研究，边教学边研读，切实落实好新课标教学理念。陈组长建议大家在学习新课标的同时，要主动了解不同年级学生的学情，依据新课标展开教学尝试，形成体会或案例，与老师们一起分享，共同研讨，促进对新课标的理解与把握。
新课标，新理念，新方向！本次活动老师们对新课标如何在教学中落地有了初步的方向，让我们共同迎接挑战，深入学习与交流，带着新的理念、新的思考，迈向新的征程！