家长们，在孩子进入到十三、四岁，我们明显的感觉到了孩子由外到内的变化以及由此而来的教育压力和焦虑，这些让我们和孩子之间的磨擦多了，孩子的变化是需要家长也跟着要改变的，但很多家长对孩子的认识和教育方式依然停留在儿童阶段。进入初中阶段，孩子更需要父母精神层面的关注和支持。
最近，带着孩子们准备运动会、晚间跑步锻炼、月考备考，在与孩子们相处的过程中，看到了很多，感悟也很多。
1.运动会：虽然都是集体项目，但是参加的每个孩子都能积极行动起来，赛前主动加练，赛场上拼尽全力，还有赛后的雀跃和意犹未尽，期间也有遗憾和不甘心，但这些没能掩盖所有人的尽心尽力，包括没有上场但也能出谋出力的孩子。比如娄加木和高炜涵别出心裁的双语班级解说词、贾美兮电脑制作的精美班旗、葛宸菲创作的响亮口号、李世博制作的红艳艳条幅、郑博韬和苏世博提供的别针和旗杆、杨雯雯场外的物品管理以及场外的加油助威呐喊声等，这些都是团结、拼搏以及追求更好、更高、更远的体育精神的体现。那怕跳的比别人少，跑的比别人慢。但参与其中、尽力而为胜过结果本身，这个过程也是在培养孩子的做事态度和品质。在生活、学习的环境里，每个孩子都有他独特的地方和可挖掘的潜能。四个大项目高炜涵、张乐驰、朱冠航、李心格等同学都有参加，还有郭鑫蕊、杜小禾、陈奕帆、张轩语、孙钰涵等同学的积极参与，这些孩子无论在赛场上还是学习上，她们能主动挑战自我，尝试新鲜事物，独立、积极、向上、有韧性，在面对事情时不畏惧有勇气、不退缩有胆量，不卑不亢，主动热情，这些都是可以转化成能做事、会做事、认真做事的习惯和风格。一个孩子有这样的品质，做事怎么会不认真？学习怎么能不自觉？这不就是我们期待的孩子的模样吗？
2.晚间跑步：安逸的暑假废掉了之前养成的锻炼自觉性。开学后的第一节体育课后一个个叫苦连跌。好习惯没有内化成驱动力，就得反反复复重新来过。九月初，一直有要求晚间跑步，但是效果不是很好，主要原因是部分孩子自觉性不够，即使下去操场也只是凑合一下就上楼。最近，我自己慢跑，同时顺便进行陪跑和监督，连续几天下来，效果显而易见，体能在回升中，习惯也在拉回中。女生的三圈、男生的四圈几乎没人掉队。对比后的体验使得孩子们能正确面对跑步，也享受到了劳逸结合的益处，对待跑步不是抗拒而是主动跑下来，甚至从速度和距离上不断地超越自己。在这个努力的过程中，一些孩子还不断地给我分享着跑步的成绩，看着胡雅蕊、苏世博等孩子眉飞色舞的给我说着自己速度和耐力的不断提升的时候，以及从心底散发出来的成就感的时候，孩子们身上散发出来精神情绪也感染到了我，看到他们的进步很开心。这种相互传递来的正面情绪和氛围能激励人上进，能成就人积极的性格。我们每天做的都是日常中很普通的事情，但普通的事情做好了能培养出积极的性格。大人是孩子言传身教的榜样，身体力行胜过千言万语，对孩子有要求时大人能践行会事半功倍。人是有惰性的，长期养成的不良习惯不要指望一次教育就能改变，教育孩子需要耐心。
3.月考备考：虽说平时都有督促背书，但依然存在“三天打鱼两天晒网”的不背书的问题。俗话说，“临阵磨刀不灵也光”。考前一周，午间和下午的大课间，要求孩子们吃饭不磨蹭、杂事少掺合，把省出来的时间用于背书和默写。孩子们自尊心强，不甘落后，有时候嘴上说着不自信的话，也会抱怨着学习的累，但关键时候往前上的冲劲一点都不含糊。期间，我和孩子们一起，一边陪伴，一边监督，楼道闹“哄哄”，七班静“悄悄”。《语文》的九首诗、《历史》的七课、《道法》的23道大题完整的过了一遍，正经事上一心不二用，平时吃完饭的迷糊样儿和慢悠悠的劲儿一扫而光，并能主动应对我的提问和默写。这个过程里，看到了很多孩子身上的学习潜质，比如牛鼎越、卢志鹏、孙睿辰、范家畅等男生高速的背诵能力；高炜涵、陈名皓、张轩语、李世博、张乐驰、郭鑫蕊、朱冠航、周林雨、孙钰涵、王筠然等孩子高效率背诵后的对答如流；还有黄静依、马诗蕊、李心格、赵淼淼，贾悦然、蔡依妮、李欣洋、杜小禾等女生高质量的默写，这些努力都化成了考场上的胸有成竹和信手拈来，好成绩是努力最好的回馈。与此同时，在周末的家校本里孩子们及时反馈了心得和肯定了其可行性，并反思了之前自己被动学习的不利之处。经过此次尝试，也明白了“与其考后流泪，不如考前流汗”的道理。对于大多数孩子来说，相信有了感官的触动和努力后尝到的“甜头”，会对自己后面的学习有所改进和推动，好的学习素养会惠及每个学科的每个学习环节。但是，期间也看到了几个孩子缺乏时间观念和紧迫感，即使有班级氛围的照拂，依然得过且过，对于这种情形，家长们更应该关注孩子的心理态度。
良好的环境能感染人，必要的陪伴能治愈人，有效的监督能引导人，明确的规则能约束人。没有不疼爱孩子的父母，对孩子生活上的照顾无可厚非，也因此使得有些父母包办了太多，孩子太过安逸，养成了做事的慢节奏。习惯于大人的安排，思想就有些懒惰，认识上达不到，行动必然会迟缓，反映在学习上缺乏“钻”劲，班上有几个孩子就是这样，所以就出现了他自己认为已经努力了，但实际上这些所谓的努力是浮于表象的。这个年龄是培养孩子独立自主意识的重要阶段，环境的影响、与人沟通、大人的引领、规则的遵守等，对于孩子都是必须的，所以，教育孩子就是要向着这样的方向去，该放手的事情要给孩子空间和锻炼的机会，孩子出现问题不回避、不无视、不迁怒，找问题的症结并想办法胜过埋怨和打击。