走进环境 对话儿童
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，进一步加强教师对环境创设的探索与实践，提升教师环境创设专业能力，盘石中心幼儿园教师参与南京ART的老师们讲解的儿童视角下的环境创设的线上培训学习。
在培训活动中，南京ART儿童工场派出专业教师团队核心成员，就以生态式教育理念、环境创设美学法则、材料的投放与使用等进行理念分享。
“环”有所思 学有所悟
两个主题40节课，老师们以线上视频教学的形式自主学习。当老师们既有了理念、又有抓手地去做艺术课程，孩子们的学习才能“看得见”，甚至会给我们带来意想不到的惊喜。又将新生“活教育理念”，将自然、社会的气息融进幼儿园，突破“环创的局限”，在环境创设中为幼提供多元发展的可能性，打破“环创的僵局”，跟着名园进行幼儿园环境大改造。
自然之美 童手共创
学习了以“儿童视角”生态自然材料环创理念后，一场奇妙的蜕变就此展开，而其中最闪耀的主角，属于可爱的孩子们。当步入幼儿园内，处处可见孩子们参与的痕迹，用那树枝搭建的大树，是孩子们齐心协力的成果，他们小小的身影穿梭在幼儿园中，认真地挑选着合适的树枝，小心翼翼地进行大树的装饰。在这个过程中，他们学会了合作与分享，也感受到了自然材料的独特魅力。
班级环境 创设改造
小班组:圆圆波点
草间弥生是当代设计大师、艺术家。她善于用高彩度对比的圆点花纹，大量包覆各种物体的表面，如墙壁、地板、画布、家里会出现的物品。小班组的老师带领小朋友们借鉴草间弥生艺术作品的表现元素，展开丰富想象进行绘画创作。运用鲜艳色块表现花朵、南瓜等具有代表性的造型，最后结合菱形、圆点等艺术元素，进行画面的装饰，使得色、点、线产生奇妙的碰撞。
中班组：三原色
“儿童视角”下的幼儿园环境创设，必然遵循我想、我索、我创的路径，支持幼儿自我服务，自我探索，自我成长。中班组老师们基于儿童视角，将与幼儿一起创设出可看、可玩、可变、可探、可说的三原色环境创设。
大班组:新式国风
小小空间，大大创意。无声的环境，有声的教育。一点一滴皆用心，一角一落皆教育，体现出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。大班组师幼合作的国学特色活动，每楼层每间教室都形成了自己独特的新式国学风格。
手绘POP 艺术字体
环创不是给孩子看，而是给孩子用的。而我们的环创字体也是一样的，要以儿童的视角进行，要在字体上体现儿童的痕迹，最简单的一种方式就是让孩子参与进来，而不是千篇一律的打印字体没有特色。为进一步诠释“活的教育 活的环境”的生态理念，提升教师环境创设字体上的能力。盘石中心幼儿园的老师们相约线上，跟着南京ART儿童工场的刘聪老师一起学习手绘POP字体设计。
理论学习:
培训从pop艺术字概念入手，围绕手绘艺术字在幼儿园中的实际应用、书写工具、书写原则、字体特点以及字体装饰等方面的学习。而手绘POP艺术字因其表现形式夸张幽默、色彩强烈、个性鲜明、创新无限，符合幼儿感受美、表现美、创造美的需要，同时手绘POP能够拓宽教师在园所的环境创设、区域布置等多方面的思路，成为园所、班级环境的“点睛之笔”。
实操练习 共同成长
每种字体有不同的风格和形状，写法也不同，为了方便老师们更好的了解和记忆，程老师再次对幼儿园老师进行了培训。其中重点介绍了“正体字写法”和“活体字写法”“变体字写法”的书写特点和要求，现场展示了一些不同结构的字体书写范例和不同字体的笔画对比。结合理论和图片向大家详细介绍了POP字体的特点、书写原则、注意事项等，强调每种字体的书写过程与技巧，分别从偏旁、部首、字体字形的转换等几个方面通过实例和示范，指导老师们尝试写一些POP广告字，使老师们在短时间内掌握书写的要领。
创意无限 童趣满满
实操练习:
理论培训结束后，老师们分组进行了实操练习。大家积极的参与，精心设计，巧妙构图，感受着pop字体的妙趣横生，共同揣摩着笔尖上的艺术……
创意时刻 分享成果
老师们陆续完成设计，幅幅主题鲜明、创意新颖、精美而富有童趣的艺术作品呈现在大家面前，大家互相观摩交流，分享着学习的喜悦。
学而知不足，思而知后进
本次“儿童视角”生态自然材料环创活动
是一次互动交流、探索引领的过程
教者有所得，听者有所学，学者有所悟
教师们将带着新思考、新经验，
在观摩和交流中，促学习、共成长。
