为落实双减政策，打造高效课堂，帮助一线教师更加准确理解新课标和新版教材的核心素养、课程理念和主要内容，准确把握教材编写的原则及特点，使教师们能更好的驾驭教材。自治区教研室于10月17日开展2024—2025上学年人教版小学科学第二单元《保护感觉器官》提前一周集体备课同频互动线上教研活动。本次内蒙古自治区小学科学同频互动活动由人民教育出版社科学编辑社张军霞主任主持。
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张主任从八个方面对教材进行阐述，详细分析教材特点。学情分析通过探究与实践，落实课标中的内容及要求，利用感官观察渗透结构与功能关系，进而形成生命系统的构成层次、核心概念，建立起结构与功能、系统与模式等跨学科概念。张军霞老师在学情分析中指出，关注学生的已知点、困惑点、发展点，层层递进。
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2022年版课标的重要思想就是核心素养，科学课程标准凝练了4个核心素养：科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面，喻主任从科学本质到科学教学，深入剖析了科学学科核心素养的内涵，全面阐明素养与育人、知识的关系。
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一年级学生，对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物充满了兴趣。总是想。看一看、听一听、摸一摸、闻一闻等等，这些都是人类探究世界的本能的观察行为。通过前两课的学习。学生比较已经比较系统的了解了人类有哪些感觉器官，感觉器官各自有什么作用，并且也学会了感觉器官去感知世界。但学生还没有深入。思考过感觉器官的重要性，对于在观察中如何保护感觉器官还缺乏正确科学的方法，还缺乏保护感觉器官的。
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一、学情分析，知识障碍，一年级学生的观察力和语言表达能力比较有限，可能难以全面细致的观察事物的。特征在描述观察结果时，可能会出现表达不准确、不完整的情况。二、解决策略，在感觉器官。游戏探究活动中，教师在布置游戏规则时，语速要放慢，字意要准确，要注意语言的引导。在学生可以用恰当的词语。表达准确的意思后，要给予帮鼓励，养成学生先思考再回答的课堂好习惯。
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在教学过程中，紧紧围绕认识感觉器官、了解其作用以及掌握保护感觉器官的方法这一教学目标展开，通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中达成了学习目标。采用了直观教学法，利用图片、视频等直观教具，让学生更直观地认识感觉器官及其作用。同时，运用启发式教学法和讨论法，引导学生积极思考、主动参与，培养了学生的思维能力和表达能力。
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通过本节课，教育理念改革要求教师为素质而教，在教学过程中应摆正教师为主体、学教师为主导、学生为主体的正确关系，树立为人的可持续发展而教的教育观念。完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。一年级学生刚从幼儿园进入小学，生活需要逐渐过渡，所以我们无论哪个学科。都需要做好幼小衔接。本节课立足一年级学生年龄特点，设计了多个小游戏，让学生在游戏中探究，进而学习知识，同时。用童话的表达方式，让语气更有情感活力，温和可亲，使这节课更加的有活力。
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最后，专家强调教师要围绕课标要求进行教学设计，把握单元整体，充分考虑幼小衔接及生命安全健康教育指南。指出课程标准的课程内容是教材编写基石，对应核心素养四个方面。以保护感觉器官一课为例，老师们的教学目标到位，包括行为动词对应课标水平级，科学思维方面找到观察比较分析等方法，用概括一词体现感觉器官重要性，还建议参考课标第六页词汇以更好把握科学思维教学目标。
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在最后进行总结时，勉励老师们加大对课标和教材研究的力度，深入理解科学本质、科学学科育人的价值，挖掘和利用教科版教材资源，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展筑基，在实际教学中践行实践，点亮素养新课堂，为全区小学科学教育教学高质量发展贡献智慧和力量。