2024 年 10 月 9日 八年级谢娟老师的一场别开生面的《藤野先生》公开课在八二班班精彩上演
多彩课堂 缤纷绽放
🌺课堂开场：引人入胜
公开课在一段关于寿镜吾老师的介绍中拉开帷幕，又生动地展现了鲁迅先生的生平和文学成就，让学生们对这位文学巨匠有了更深刻的认识。
📖整体感知：条理清晰
在整体感知环节，老师带领学生们分析《藤野先生》的地点变换。把握文章脉络。
💬互动交流：思维碰撞
课堂上，通过对藤野先生的外貌、语言、动作等描写的分析，一个严谨认真、关爱学生的师者形象跃然纸上。教师引导学生找出课文中描写作者初次与藤野先生相识时肖像描写的句子，并与阿累的《一面》中对鲁迅先生肖像描写的句子作比较，得出白描手法的三个基本特征，即语言简洁、不带感情、不渲染，不烘托。从而引出本课人物肖像描写的写作手法——白描，进而得出本文刻画人物的方法一：运用白描手法刻画人物形象。
同时，老师还引导学生们体会鲁迅先生在文中所表达的对藤野先生的敬仰之情。学生们积极参与互动交流。他们纷纷发表自己对藤野先生的看法，有的学生从藤野先生的教学方法中感悟到了教育的真谛，有的学生则被鲁迅先生的爱国情怀所打动。在小组讨论环节，学生们更是各抒己见，思维的火花在这里碰撞。
谢老师以鲁迅所在的地点串联起整篇文章。让学生在鲁迅在东京，仙台，北京这三个地点的所见所感和发生的一些事情中，感悟出本文的暗线：鲁迅的爱国情感。
谢老师以饱满的热情、激励的语言去带动学生，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。
同科老师认真聆听！
以评促教 浸润成长
教研组长文清梅老师进行了评析，指出了课堂教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让谢老师受益匪浅，在听课、评课、自我反思中得到成长，有效地促进教师的教学积极性和教学水平。
这堂《藤野先生》公开课，如同一盏明灯，照亮了学生们的心灵之路。让我们一起期待更多精彩的课堂，共同感受文学的魅力。
编辑：谢娟
供图：文清梅
审核：文清梅