秋光冉冉携硕果，征程熠熠蕴新机。2024年10月17日，赵新浩乡村首席教师工作室开展第一次关于《新课标背景下的初中数学例题研究》的研讨活动。
首先，赵新浩老师从《数学教科书例题的重要性与功能》方面分享了自己的观点。他以课本中的例题为例，从例题概述、例题的重要性和例题功能详细分析三个方面阐述了例题在课本及课堂上的地位和重要性。
例题不仅是对新知应用，解题程序与规范表述的示范引领，教师也能充分利用例题对学生进行思维训练，提升教学效果。通过例题的分析，帮助学生形成数学概念，掌握数学命题，获得数学方法和技能技巧。
王冰洁老师以《数学教科书例、习题的关系研究》为主题，从例题讲解是习题练习的基础、习题是对例题的延伸、例题习题教学实践应用方面进行了分享。例题和习题在初中数学学习中相辅相成。例题为学生提供了学习的模板和方法指导，习题则帮助学生巩固知识、拓展思维，提高解题能力。
焦胜男老师分享了《数学教科书例、习题的文本特征》。她强调了数学阅读素养的重要性，通过阅读教科书，学生能够获取知识、理解概念、掌握解题方法。例题的对象是教师和全体学生，更注重示范性；习题的对象是不同类别的学生，要更为丰富。因此在教学实践中教师要基于例习题阅读难度合理安排作业，更好地帮助学生巩固基础，提升数学阅读能力。
三位老师分享结束后，工作室其他成员也对此发表了自己的观点。
杨富宽老师认为针对课本儿上的例题，可以进行一题多解或改编。讲透一道例题以后，学生遇到这一类型的题就可以迎刃而解。
徐海川老师认为数学教材的例题不能当成习题的参考答案来对待，在拓展延伸之后，需要再进行反思，对比总结。
杨一鑫老师觉得研究课本中的例题对老师的授课和对学生知识的掌握至关重要，例题通常是教材中具有典型性和代表性的题目，它为学生提供了解题的示范和方法指导。
宁玉杰老师以七年级新教材的概念课《代数式》举例，课本中的例题能让学生在完成相关习题时有理可循、有据可依，概念课教学中，例题具有示范引领作用，可应用教材例题逐字带领学生分析、或让学生自主观察对比，从而找到规范答题的步骤。
赵路老师结合赵新浩老师讲解的例题功能，感受比较深的就是例题的示范引领作用。其次，例题除了揭示方法与思路外，还可以帮助学生训练思维能力。比如在学习实际问题与二次函数的时候，通过对拱桥问题抛物线的分析。通过多种方法建立平面直角坐标系来求抛物线的解析式，锻炼学生的发散思维能力。
赵范老师通过对比新旧教材的变化，发现新教材知识点更系统化，这时课本上的例题就显得尤为重要。在往年易出现的错误之处，此次新教材例题的选择是恰到好处，把容易发生错误的知识用例题展现出来，帮助学生更好的去理解和掌握。所以对教材例题的研读和理解非常的重要。
我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。展望未来，我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，研究例题，创新教学。让我们携手并进，收获成长！
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编辑：杨一鑫
排版: 杨一鑫
监制：赵新浩
