借助智慧平台，优化双师教学

      根据我校开展的智慧平台应用重点项目“基于国家中小学智慧教育平台的线上线下融合式双师教学策略研究”研究思路，语文组组织开展基于智慧教育平台的“三备二磨”教研活动中的备课研究。

      2024年10月10日，语文科组教师集中在同步教室进行集体备课。黄丽娇老师和文新兰老师分别先按集体备课流程阐述初备：解读教材—简述教学流程—阐述突破重难点的方法—教学过程中可能出现的问题及对策——需要向其他老师请教的问题等。

       接着，老师们一起观摩国家中小学智慧平台《穷人》课例视频，学习平台资源的导学案、课件、习题等内容，主要聚焦教学语言设计、问题链设计、课堂呈现方式，提出意见和建议。

      然后，主备老师通过整合教学资源，从而优化教学设计。

      2024年10月17日上午第一节，黄丽娇老师在六（4）班执教六年级上册《穷人》第一课时。黄老师通过引导学生梳理故事情节，初步感知课文内容，体会故事人物的“穷”。在教学过程中，为了突破教学难点，黄老师巧借助智慧平台《穷人》课例教学片段替代线下教师讲授，指导学生通过环境描写体会桑娜家的贫穷，线上老师精辟的讲授有效突破了本课教学的重难点。

       线上老师进入课堂，学生们兴趣盎然，都在认真倾听老师的讲解。

      第二节，文新兰老师在六（3）班执教六年级上册《穷人》第二课时。文老师通过引学生抓住人物的对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫善良的人物形象，文老师这节课的亮点是巧借助智慧平台课例教学片段替代教师范读，以读促悟，引导学生学习抓住文字读内容，抓住标点读感情，读出桑娜的矛盾，读出桑娜的坚定，体会桑娜的人性之美。文老师还让学生根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动，很好地落实了本课的教学任务，突破了本节课教学的重难点！

      课例观摩结束后，老师们集中到学校党员活动室进行评课！黄老师和文老师先就本课教学从设计思路、教学过程、教学效果等方面以及智慧平台授课进行反思。

      接着是主评教师符曼老师针对这两堂课的教学，进行点评。

       智慧平台应用重点项目主持人宋乃义老师引领大家学习基于智慧平台的双师教学策略。

       宋老师肯定了两位老师都有效应用国家中小学智慧平台的优质课程资源开展双师课堂，取得了良好的课堂效果。宋老师和老师们再次观摩学习智慧平台《穷人》一课的教学视频、课件、教学设计，引导老师们用“双师比照”进行深入的研讨。

       老师们就如何有效利用平台教学资源优化课堂教学展开热烈的研讨。

       高元满老师提出线上视频可以先播放老师的提问，然后线上老师及时组织学生思考交流线上老师的问题，最后再播放线上学生的回答。

       陈妙茹老师提出学生听完线上教学视频后，线下老师要及时小结梳理。

       林海燕老师提出选择的平台教学资源要有利于突破教学难点。

       “问渠那得清如许，为有源头活水来。”合理且恰当地运用平台资源，优化教学设计，方能发挥其最佳功效，提升课堂教学效率，实现提质增效的目标。我校将继续深入挖掘智慧教育平台资源的教育价值，积极探索优化双师教学，以助力教育教学质量提升。