课前谈话
严老师的课堂
03:41
用一本数学书把两条线挡住。两条边有什么变化？生:这两天边变短了。角的大小没有改变。
把一条边旋转一下，又发现了什么？
这个角的大小有没有什么变化？
生:这个角变大了。
01:01
怎样测量68度角？
00:22
回忆怎么测量线段的长度？这条线段有多长？你是怎么发现的？是4个1厘米，1cm是它的单位。
介绍角的单位1°。
介绍写法。你觉得这个半圆里有多少个1°。
找1度。
认识2°，3°。在5°，10°的叠加
这样叠加就制造了我们的量角器。发现量角器上有什么？（）
和我们的直尺有什么不一样？形状不同，单位不同，有两圈数字。
老师以我是量角器来介绍:中心点，内圈刻度，外圈刻度和0°刻度线。
认角度:30°？150°？
1度1度的叠加，它取决于什么？
请生上台10°的数。30°
请ai助理帮助示范叠加30度的角
00:12
这两个角都是30度，有什么不同？（开口方向不同）
为什么有两圈刻度？内外圈不同。开口向左是数外圈，开口向右，数外圈
小组合作:自己摸索去使用量角器。
请生大声读合作要求。
汇报量的时候遇到的问题:
1.对不齐？
2.认内圈，还是外圈？
3.为什么要对准0刻度线？
请生上台展示。
师示范.
怎么对齐？（师记录:中心点与顶点对齐。
0刻度线对齐一条边。）
怎么读出来度数的？（）
测∠3有没有遇到问题的？
请生上台量∠3:
旋转，回忆量角的步骤:中心点与顶点对齐，0刻度线与一角边重合。
读数不同，请了两个同学上台展示。延长边，角的大小不变。
总结读数的技巧
猜猜这个角的度数？有多少个1度叠加，就是多少度
时事数学
01:00