新惠三中八年级 “博采众长，智启初中多科” 教研活动

语文：《藤野先生》

      邵丹老师以细腻的情感和敏锐的洞察力，深入剖析《藤野先生》这篇文章。从每一个细节描写入手，如藤野先生的外貌、言行举止，以及作者鲁迅对其的感受等，让学生仿佛能真切地看到藤野先生的形象，感受到作者与藤野先生之间的特殊情谊。邵丹老师的讲解如同一首悠扬的叙事诗，娓娓道来。她以平和而富有感染力的声音，将鲁迅在日本的求学经历、与藤野先生的交往故事缓缓铺陈开来，让学生们沉浸在那个特定的历史背景和文学情境中，不知不觉地被故事所吸引。

历史：八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订

      刘冠男老师以清晰的脉络梳理八国联军侵华战争的起因、经过和结果以及《辛丑条约》签订的前因后果。从列强瓜分中国的野心、义和团运动的兴起，到八国联军的军事行动，再到清政府的应对与最终的和谈签约，每一个环节都讲解得有条不紊，让学生能够轻松地理解事件发展的逻辑顺序，如同跟随老师的指引在历史的长河中逐步探索。

英语： Keeping Healthy

     杨洪杰老师以充满活力的状态开启 “Keeping Healthy” 的课程。她的热情仿佛具有感染力，瞬间点燃课堂氛围，让学生们积极投入到对保持健康这一主题的学习中。在讲解过程中，杨老师不时插入幽默的语句和例子，使原本可能有些枯燥的英语学习变得妙趣横生。例如，用夸张的表情和动作来描述不健康的生活习惯带来的后果，引发学生们的阵阵笑声，同时也让他们深刻记住了相关的英语表达。杨老师善于引导学生思考，对于每一个知识点，她不是简单地灌输，而是通过提问、引导学生回忆相关知识等方式，让学生自己去发现和理解。这种循循善诱的教学方法，培养了学生的自主学习能力和思维能力。

地理：《黄河》

      王艳玲老师以大气的风格开启对黄河的讲解。她的讲述仿佛带着学生们站在黄河岸边，感受着黄河奔腾不息的气势，让人对这条中华民族的母亲河充满敬畏。在讲解过程中，王老师善于运用生动的语言描述黄河的风貌。从黄河的源头到入海口，每一处景观都在她的描述下如画卷般展开。她用形象的比喻让学生们更好地理解黄河的特点，例如把黄河比作巨龙，生动地展现了黄河的雄伟壮观。王老师的讲课风格亲切自然，让学生们在轻松的氛围中学习地理知识。她就像一位亲切的导游，带领学生们游览黄河，讲述着黄河的故事，使学生们更容易接受和理解知识。

政治：《法不可违》

      李佳老师对 “法不可违” 的讲解系统而全面。她从法律的定义、种类入手，详细阐述了违法行为的分类、后果以及法律责任。让学生们对不同类型的违法行为有清晰的认识，明白违法的代价。为了更好地帮助学生理解法律知识，李老师准备了大量丰富的案例。这些案例涵盖了生活中的各个方面，从常见的交通违法到严重的刑事犯罪，通过对案例的分析，让学生们深刻体会到法律就在身边，任何违法行为都将受到法律的制裁。李老师注重将法律知识与实际生活紧密联系起来。她引导学生思考生活中的法律问题，如如何遵守交通规则、如何维护自己的合法权益等。让学生们明白学习法律不仅是为了考试，更是为了在生活中知法、守法、用法。

生物：《真菌》

      王晓娟老师对真菌的讲解非常系统全面。她从真菌的定义、分类开始，详细介绍了不同种类真菌的形态结构、生活方式和繁殖特点。让学生们对真菌有一个整体的认识。为了帮助学生更好地理解真菌知识，王老师运用了大量的图片、视频等直观教学手段。她展示各种真菌的实物图片、显微镜下的结构图像以及真菌生长过程的视频，使学生们能够直观地感受真菌的奇妙之处。王老师注重将真菌知识与实际生活联系起来。她举例说明真菌在食品、医药、环保等方面的重要作用，让学生们认识到生物知识与日常生活的紧密联系，激发他们对生物学科的兴趣。

物理：《升华和凝华》

     刘芮含老师对 “升华和凝华” 的讲解系统而完整。她先介绍升华和凝华的定义，然后通过大量的实例展示这两种物态变化在生活中的表现，如干冰的升华、霜的形成等。接着深入分析其发生的条件和过程，让学生对这一知识有全面的认识。为了让学生更好地理解升华和凝华，刘老师进行了精彩的实验演示。通过直观的实验现象，如碘的升华和凝华实验，让学生亲眼目睹物质在不同状态之间的转变，加深对知识的理解。刘老师不仅仅局限于课本知识，还进行了适当的拓展延伸。她介绍了升华和凝华在工业、科技等领域的应用，拓宽学生的视野，让学生了解物理知识的实际价值。

物理：《汽化和液化》第2课时汽化

      夏凡姝老师对汽化的讲解条理清晰，层次分明。她先介绍汽化的定义和两种主要形式 —— 蒸发和沸腾，然后分别深入讲解它们的特点、影响因素以及在生活中的应用。每个知识点都讲解得非常透彻，让学生能够系统地掌握汽化的相关知识。为了让学生更好地理解汽化现象，夏老师精心准备了多个实验。她通过演示水的蒸发、酒精的挥发等实验，让学生直观地观察到汽化的过程；同时，还引导学生自己动手进行一些简单的实验，如观察湿布变干的过程等，培养学生的实践能力和观察能力。夏老师注重将物理知识与实际生活紧密联系起来。她列举了很多生活中的汽化现象，如晒衣服、烧水等，让学生认识到物理知识就在我们身边，从而激发他们对物理学习的积极性。

评课环节：

       李翠文副校长和刘玉丽主任在评课过程中始终保持客观公正的态度。她们不会因为个人喜好或偏见而对某一堂课进行不恰当的评价，而是基于教学实际情况进行客观分析。她们会充分肯定老师们的努力和付出，同时也会坦诚地指出存在的问题，并提出建设性的改进意见。这种客观公正的评课方式，让老师们能够正确认识自己的教学水平，明确努力的方向。

      她们鼓励老师们在教学中勇于创新，尝试新的教学方法和手段。在评课时，她们会对老师们的创新尝试给予积极的评价和鼓励，同时也会提出一些改进的建议，帮助老师们更好地发挥创新教学的优势。例如，在生物评课中，他们会对老师采用的实验教学法给予肯定，并建议老师进一步优化实验设计，提高学生的参与度和实验效果；在地理评课中，他们会鼓励老师利用多媒体资源丰富教学内容，增强教学的趣味性和吸引力。

      李翠文副校长和刘玉丽主任在评课过程中始终把关注学生发展放在重要位置。她们会关注教师在教学过程中是否以学生为中心，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性，是否关注了学生的个体差异和需求。她们会根据学生的学习情况和反馈，对教学提出针对性的建议，以促进学生的全面发展。例如，在物理评课中，她们会关注教师是否引导学生进行自主探究和合作学习，是否培养了学生的科学思维和创新能力；在政治评课中，她们会留意教师是否引导学生树立正确的价值观和人生观，是否关注了学生的情感体验和道德成长。

领导参与指导老师们的教研活动：

       窦玉贵校长和李翠文副校长对语文、英语、物理、地理、生物、政治和历史等学科的听课环节展现出高度的重视。他们以专注的态度全情投入到每一堂课中，认真聆听教师的讲解和学生的互动，仿佛自己也是课堂中的一员，积极感受着知识的传递和思维的碰撞。他们的专注神情和认真态度，为整个学校营造了一种浓厚的教学氛围，激励着师生们更加努力地投入到教学和学习中。

       两位领导凭借丰富的教育经验和专业知识，在听课过程中展现出敏锐的洞察力。他们能够迅速捕捉到课堂中的亮点和不足，从教学方法、教学内容、课堂管理、师生互动等多个方面进行深入分析。对于教师的精彩之处，他们不吝赞美，给予充分的肯定和鼓励；对于存在的问题，他们也能以恰当的方式提出建设性的意见和建议，帮助教师不断改进教学。他们的点评精准而富有深度，为教师的专业成长提供了有力的支持。

       在听课过程中，窦玉贵校长和李翠文副校长充分尊重不同学科的特点和差异。他们理解每个学科都有其独特的教学方法和要求，因此在评价时不会一概而论，而是根据学科特点进行有针对性的分析。同时，他们也鼓励教师在教学中勇于创新，尝试新的教学方法和手段。他们欣赏教师的创新精神，对于那些有创意的教学尝试给予积极的评价和鼓励，为学校的教学改革注入了新的活力。

       两位领导在听课过程中始终把关注学生放在重要位置。他们密切观察学生的学习状态、参与度和学习效果，关注学生在课堂中的成长和发展。他们注重教师是否以学生为中心，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性，是否关注了学生的个体差异和需求。他们的关注点体现了以生为本的教育理念，为教师树立了正确的教学导向。