教而不研则愚,研而不教则虚。为深入推进课堂教学改革,帮助同组教师成长共进,10月17日,阳信县实验小学英语教研组进行了“指向素养 点亮课堂”集体听评课教研活动。此次听评课由魏老师和李老师执教,英语教研组全体教师参加了此次听评课活动。
魏老师执教的是五年级上册第3单元《What would you like?》。魏老师课前准备充分,轻松愉悦的教学氛围中,以生动的语言,感染着每个学生,极大地调动了学生们学习英语的兴趣。整节课思路清晰,过程生动流畅,有效的评价让学生积极参与,乐于展示,取得了较好的课堂教学效果。
总之,魏老师的课堂让我们受益匪浅:①面向全体学生,眼中有学生,随时关注每个学生的听讲状态,及时提醒、提问。②耳中有学生,注意倾听学生的回答,从学生的回答中寻找引导的切入点,及时发现学生理解上的问题和难点,适时进行点拨。对知识的研究深刻,讲解透彻。通过语境的分析、方法的归纳、难点的点拨等形式由浅入深进行知识的学习和讲解,辅助对比、表演等形式,有利于学生掌握,当堂达标率高。
学生活动上,魏老师采用“问题驱动模式”建构课堂,通过生生互动,师生谐振,同学们自主探究散文写作的相关知识,课堂气氛活跃;教学设计巧妙,重难点突出,教学环节环环相扣,相辅相成;与学生同台共享,亮点突出,同学们在课堂上听之,思之,收获颇丰。
每个环节都渗透着对学生的教学评一体化评价和指导,小组活动无论是组内展示还是小组整体的全班展示规范高效,教师时时叮嘱和关注课堂兵教兵。前后黑板利用充分,学生充分展示,教师针对性点评和一对一辅导。分层教学,不同难度的问题,不同层次的学生回答展示,为我们做出了很好的课堂内分层教学的示范。
李老师执教的是三年级英语上册第三单元《Amazing animals》。李老师课堂教学目标细致明确、呈现准确到位,聚焦核心素养下英语有效课堂探究。既有学生学习方法的指导,又有学习效果的及时反馈,且注重过程中对教学目标的落实和评价。课堂教学紧紧围绕教学目标展开,教学过程中,通过提问、追问、检测等形式检测目标的达成度,扎实有效。
学生通过独立思考、小组讨论、合作交流等多种方式整合信息,生动练习,帮助同学们较好地把握本文。整个课堂思路清晰,内容详实,点拔到位,让学生学有所获。“合作探究、互动、评价”的教学模式充分体现以学生为主体,促进学生主动学习。
英语教研组的评课教师们分别就“过渡语言要简练”“课堂指令要清晰”“层次意识要加强”“教学环节要完整”“文本练习要有情境化”“游戏助力学习兴趣”等几个方面对本次听评课活动作了详细的指导和点评。
追逐光,靠近光,成为光。英语组各位评课老师倾心相助。授课教师积极学习,认真总结,潜心反思,深度交流,对照自己的教学寻找差距与不足,收获满满。
“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细”。“磨课”的过程,是成长与锻炼的过程。精心磨好一个又一个细节,课堂才会是一个熠熠生辉的舞台。在这个过程中,教师们收获着,感动着,成长着。相信不远的将来她们必然会“百尺竿头,更进一步”。教研过程中,每一位老师都充满了热情,积极参与探究,形成研讨氛围。资源共享,凝聚集体智慧,切实提高教学质量,对打造高效课堂、提高教学质量起到了重要的作用。
三尺讲台育桃李,一片丹心绘青春。汇报课既为教师搭建一个挖掘潜能、展示风采的平台,也为其他教师创造了博采众长、钻研探讨的机会。相信每位教师将继续砥砺前行,怀揣教书育人的初衷与热情,在实小这片沃土上,笃志深耕,拔节成长!