一.基本情况：
观察者：罗家佳
观察地点: 教室（益智区 ）
观察时间: 2024年10月17日
观察对象:子阳、笑笑、小书
二.观察目标:
了解幼儿在操作彩色圆柱体过程中的认知发展、动手能力及合作能力。
三.实录
一.第一次投放材料。
子阳在益智区里非常专注，他正认真地操作着桌上的彩色圆柱体。这些圆柱体不仅帮助他认识不同的形状和颜色，还锻炼了他的手眼协调能力和空间感知能力。子阳在活动中表现出极高的兴趣和积极性，他的注意力高度集中，不时地调整积木的位置，尝试不同的组合方式。
二.第二次投放材料
1.幼儿们看到彩色圆柱体后，表现出浓厚的兴趣，纷纷围拢过来。幼儿拿起圆柱体仔细观察，感受其形状和质感；有的幼儿尝试将圆柱体进行堆叠，探索不同的组合方式。一位幼儿发现了圆柱体的粗细不同，开始将它们按照从粗到细的顺序排列。在排列过程中，他非常专注，不断调整圆柱体的位置，直到满意为止。
2.小书、笑笑和子阳，一起合作搭建 “高塔”。在搭建过程中，他们互相交流，讨论的频率略少。当圆柱塔倒后，她们就开始相互责怪……
团讨过程中 ，教师拿出示意图引导幼儿一同分析彩色圆柱体的玩法。
三.分析、评价
通过观察操作彩色圆柱体，幼儿们对物体的形状、大小、粗细等特征有了更直观的认识。他们能够区分不同的圆柱体，并进行分类和排序。在搭建和创意活动中，幼儿们锻炼了空间认知能力和想象力，能够将圆柱体组合成各种复杂的造型。在操作彩色圆柱体的过程中，孩子们锻炼了手部精细动作和手眼协调能力。他们能够准确地拿起、放下圆柱体，并进行堆叠和搭建。
在小组活动中，幼儿有了简单的合作意识，能尝试共同完成一项任务，当遇到困难的时候，稍有畏难情绪。
四、支持策略与反思
1.在小组活动中当 “高塔” 倒塌时，笑笑她们有些着急，我们可以一起引导分析塌陷的原因，重新开始搭建。例如，发现将粗的圆柱体放在下面，细的圆柱体放在上面，可以使 “高塔” 更加稳定。
这样幼儿们就能学会了合作、分工，共同完成一项任务且能解决遇到的问题将会更好。这样幼儿们可以学会了与他人相处，提高了社交能力和合作意识。
2.当幼儿对彩色圆柱体非常熟悉时 教师可以引导他们进行创意展示活动。这样孩子们可以发挥自己的想象力，用彩色圆柱体创造出各种造型。
在游戏中，幼儿们不仅锻炼了空间认知能力，还激发了幼儿的创新思维。