当教学洗净浮躁，碰撞生成智慧。当学生成为课堂的主人，教学就更显亮丽与精彩。为贯彻新课标理念，落实数学核心素养，探索新课程标准下小学数学图形与几何的高效课堂，促进教师的专业成长和课堂教学质量的提高，2024年10月17日上午，东城区小学数学“图形与几何”领域课例研讨活动在许州路小学开展。
第一节课是由南海街小学的张亚平老师带来的《认识周长》，张老师以小蚂蚁绕树叶边线爬行一周先到者顺利过关为切入点，学生在汇报的过程中理出关键词“边线的一周”，通过指一指，说一说，让学生描述三角尺、数学书封面、钟面和树叶的一周，体会什么是图形表面的一周，建立起周长概念。通过量一量、算一算活动，在测量图形的周长的过程中，引导学生进行合作探究，感悟到不同的图形可以灵活地选择合适的测量方法。通过操作、交流等活动，加深了学生对周长的概念的理解，同时体会了化曲为直的数学思想。练习环节强化封闭图形的周长只与一周的长度有关，与面的大小无关，渗透变中有不变的数学思维。
第二节课是文峰路小学孙晶鸽老师执教的《巧测平面图形的面积》。孙老师将平行四边形的面积、三角形的面积和梯形的面积三节课进行了整合，给学生带来了一节有难度、有挑战、有趣味的数学课。首先孙老师带领学生回顾了长方形的面积。然后孙老师让学生借助方格纸数平行四边形、三角形和梯形的面积，并思考你是怎样快速数出来的，放手让学生自主探究。学生在探究过程中用到了将图形分割、旋转、平移的方法，体验了数学的转换美。接下来孙老师去掉方格纸，让学生探究转化后的长方形与原来的图形的关系。学生在探究的过程中，发现了怎样求平行四边形的面积、三角形的面积和梯形的面积，感受到了数学的关系美。最后，孙老师提出如果求圆形的面积，是否可以转化。学生带着新的问题和思考结束了本节课的学习。
课后，高利芳校长借助课件动态展示图形经过旋转、平移的变化，引导孩子们发现平行四边形、三角形、梯形都可以相互转化，然后再次引导孩子们思考圆形是否可以转化。最后对孩子们采访了这节课的感受，孩子们表示喜欢这样有挑战的课堂。
第三节是由许昌市兴业路小学卢玉楠老师带来的课例《组合图形的面积》。本节课是对以往所学平面图形面积知识的综合运用与拓展。卢老师在课堂上通过小组合作、学生演示、和讲授指导组合图形的割补等多种形式，让学生认识到组合图形可以分解为多个基本的平面图形。学生可根据组合图形的特点，灵活选择不同的分解方式，然后分别计算各个基本图形的面积，最后将它们相加或相减得出组合图形的总面积。在这一教学过程中卢老师充分锻炼了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
课例结束后，东区教研员李会平老师对三节课进行了整体点评。李老师指出：在设计课堂时要融入自己的思考，同时把握学情，将单元之间的逻辑关键进行沟通与联系，形成知识的结构化。我们只有深度研读教材，才能带领学生深度学习数学，才能在数学学科中培养学生的核心素养。
“教”是实践，“研”是思考，在交流中升华教育理念，立足数学课标在实践中提升专业能力，不断优化教学方式方法，培养学生的数学核心素养。“数”说精彩，“研”以致远。在今后的教学之路，让我们深耕课堂，携手共进！