秋风乍起天渐凉，草木摇落露为霜。连同十月月特有的浓郁，随风掠过枝头，教研的脚步翩翩走来，承载了浓浓的数学味道。10月17日上午，在东城区小学数学教研员李会平老师的组织下，东城区的全体数学教师齐聚许州路小学，一起参加东城区小学数学“图形与几何”领域课例研讨交流活动。
本次活动主要有两个环节：课例展示、评课议课。
课例展示
第一节是由许昌市东城区南海街小学张亚平老师带来的课例展示《认识周长》。
张老师首先从孩子们熟悉的生活情景“三只蚂蚁分别爬相同的树叶，看哪只蚂蚁顺利围绕树叶爬了一圈”来闯关，提出“你对认识周长有何看法”这一问题引发学生思考，紧接着通过活动一让学生们借助三角尺和数学书去探索物体表面的边，直观感受正面一周在哪里？通过典型例题指出封闭图形的概念并渗透其必要性。最后，通过由活动二展示的几何图形，让学生对它们进行量一量，算一算，用“我们测量的是（ ），我们是用（ ）来测量的，先（ ）再（ ），最后计算结果是（ ）”的规范汇报语言，使学生了解滚圆法、绕绳法等也可以让曲线“化曲为直”，进而得出周长这一概念。
第二节是由许昌市东城区文峰路小学孙晶鸽老师带来的课例展示《巧测平面图形的面积》。
孙老师首先让学生计算已经学过的长为8厘米，宽为6厘米的长方形为例，让学生巩固并深化求长方形的面积就是求有多少个面积单位来进行导入，接着，以长方形、正方形的面积为依托，去探索平行四边形、三角形和梯形三个图形的面积，在边长为1厘米的小正方形组成的大方格纸的背景下，让同学们交流讨论，并且指一指，说一说三个图形的面积分别是怎么计算的，同学们熟练的运用平移和出入相补原理，分别对怎么计算三个图形的面积进行了富有逻辑性的表述，最后，带领同学们一起探索并说一说转化后的长方形的长与原来图形的底有什么关系、转化后的长方形的宽与原来图形的高有什么关系，在这过程中使学生们深刻领会平面图形的转化美和关系美。
第三节课是由许昌市东城区兴业路小学卢玉楠老师带来的课例展示《组合图形的面积》。
卢老师首先通过展示不规则图形，提出“用什么方法来求组合图形的面积”这一问题导入，通过割、补和平移等方式把不规则图形转化为规则图形，给予多元思辨，把其中内隐的思想显性化，促进学生深度思考，接着，设计不规则图形的多元练习，提出“用一道算式可以求出涂色图形的面积吗”这一问题，让学生交流讨论，使已有的经验迁移到新的任务中，促进学生深入理解，最后，带领学生比较求组合图形面积的方法和学过的推导平面图形面积的方法，更好地使学生的思维向纵深方向拓展。
评课议课
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，让我们带着这份收获与感悟，继续在数学的世界里遨游、探索与成长！