践行幸福教育 夯实教学常规 落实“双减双新”——小店区三中正阳校区音体美教研活动10月纪实

     为全面提升音美教师教学专业能力，深入理解和落实新课标精神， 正确把握新课程标准下的课堂教学，10月8日，音美组组长苗田原老师，组织教师观看李力加教授的《图像叙事——人工智能迭代发展背景下深度融合的美术学习》为题的讲座。浙江师范大学李力加老师，讲述了人工智能迭代发展对于中小学美术课程的影响，落实学校美育浸润行动目标需反思美术课学习，以及由图像识读、图像思维到图像叙事的表达能力。李老师通过一幅幅绘画作品和一个个鲜活的案例，呈现了美术与AI智能在教学中的融合与应用，为美术教育的未来发展指明了方向，为美术教育的科学化、智能化提供了有力抓手。

      说课是一种既知其然，又知其所以然的教学研究活动，一堂好的说课，能突出教学理念，诠释教学思想。为了提高教师实施课程能力和教育创新能力，促进我校教师专业发展，本周音乐教师进行了说课展示。

       潘变娥老师分享以学习为中心的学问式课堂:碰撞与共鸣。本专题从四个主题进行分享，让老师们关注教而忽视学的问题，回归学习本质。

      李娟老师的《嘎达梅林》这一课，以情景式的任务激活学生学习兴趣，以导学单的形式帮助学生找到学习的路径。教学中巧妙的与影视结合，引入本课民族英雄—嘎达梅林，运用对比聆听的方法听辨男低音的音色特点，运用听音填谱、画旋律线和唱谱等实践活动，熟悉并记住民歌主题，了解歌曲为五声羽调式。通过器乐作品的欣赏和音乐情景剧的表演，巩固了民歌的主题旋律；认识了内蒙古民族乐器—马头琴；表达了对民族英雄崇敬爱戴之情。

      张守钰老师讲的《雨花石》是小学音乐人音版教材五年级上册第二课《足迹》中的一首歌曲。歌曲四二拍，主题鲜明，节奏富于变化，旋律的进行如海浪般不断推动歌曲的情绪发展。本节课让学生用歌声来表达对先烈的缅怀和敬仰之情，感受歌曲中把殷红的雨花石比作是烈士们挥洒的热血，赋予雨花石以不屈的灵魂。

        梁非凡老师依据故事发展的顺序分别在不同学段设置了不同的活动，旨在引导学生体验音乐对故事情节和人物形象的推动作用。第一段二小放牛，教师用声势和红绸带与学生感受切分节奏和音高，从而掌握主旋律的演唱；第二第三段进行对比学习，感受速度对情节的推动作用，体验音乐中行进的速度；第四段学生们在音乐剧表演、乐器模拟声效，以及用说唱的方式感受轮唱中，进行深刻的体验。五、六段学生模拟心跳的声效表达对二小的追忆，最后在朗诵和宣誓中，齐唱歌曲结束。整节课以体验为主，充分调动了学生的积极性。

       苗老师与大家分享的是《以学习为中心的支架式课堂：支持与提升》，支架式教学注重培养学生的自主学习和合作探究的能力，强调学生的主动参与和建构知识的能力。这种教学将学生放在学习的中心，教师是提供支持和指导，给学生创造思考和实践的机会，引导学生自主探究和实践，发展学生学习能力，促进他们核心素养的提升，支架式教学模式的形式并不是一成不变的，在具体实施中，可根据具体教学内容和学生的实际情况进行优化和调整。

       李娟老师分享的以学生为中心的沉浸式课堂是在新课程标准双减政策指引下，借用新认知理论（具身体验理论）和新科学技术的支持基于指向课堂素养培养的学科典型教学范式。在学生的学习活动中，以学生为主体，以学习为中心通过体验与感悟，进而为学习动机赋能，为高效大脑赋分为核心素养赋力，为持续毅力赋值，构建高效的教学和学习效果的新教学范式。

      王莎莎老师，这一课以“秋天树叶飘落的旋律”来导入，通过演唱感受三拍子摇曳的特点，借助科尔文手势让学生理解音高空间关系，辅助学生更准确的感受三度和声从而引出合唱、独唱、齐唱三种演唱形式。其次带领学生聆听歌曲，划分乐段，集体探索学唱第一乐段。第二乐段以小组探索分析作品，分声部学唱，双声部合作共同演唱歌曲。最后学生完整的表现歌曲，致敬身边的平凡英雄，明白身为青少年的他们更应珍惜现在来之不易的生活，从自身做起，做好身边的每一件小事。

      生动的课，深刻的思，精彩的评。教师的成长离不开自我反思、同伴互助、专业引领。此次教研活动，老师们在相互学习、相互交流和讨论的过程中碰撞出不一样的思想火花。相信在全体音乐教师的共同努力下，学生们将在音乐的海洋中畅游，领略艺术之美。

      体育组教师根据《课标引领 集体备课》开展课标解读分享、说课、以及课例学习，体现教学评一体化理念，落实核心素养。

      李帆老师此次说课题目是《前滚翻》，在说课过程中，从教学目标、教材使用构想、教学重难点、教学过程等方面对课程进行阐述，展现了课堂的完整性，教学思路清晰，准备充分，对教学工作认真负责。

      张首兴老师讲的《双手胸前传接球》，本节课用各项练习贯穿课堂，以运动项目知识提问导入，进而引出本节课所学习的篮球双手胸前传接球，充分调动了学生的上课积极性，增强了学生的力量及协调性。

     魏嘉旭老师说课内容是小学三年级站立式起跑，本课教学设计以《体育与健康课程标准》为依据,坚持落实“立德树人”根本任务和“健康第一”的指导思想。通过情境教学，创设形式多样、趣味、实用性等特点，进一步改进和提高站立式起跑的动作技术，发展学生起跑快速反应和奔跑能力，提高速度、力量、等体能。

     李超一老师此次说课题目是《行进间直线运球》，在说课过程中，从教学目标、教材使用构想、教学重难点、教学过程等方面对课程进行阐述，展现了课堂的完整性，教学思路清晰，准备充分，对教学工作认真负责。