灵溪二小附属幼儿园第七周户外自主游戏搭建区游戏材料100%自主游戏+收取整理总结
幼儿园生活丰富多彩，每一天都充满了好玩、有趣的事情。让我们一起来回顾一下这一周发生的精彩瞬间吧！
本学期开学初第一个月，大一班的孩子们对炭烧积木开展了为期一个月的探索，孩子们在玩的过程中思维能力、动手能力及团队协作能力都让老师们感叹，但在游戏的过程中，孩子们对于游戏后积木的整理还存在许多问题，于是，一场“积木整理”大战开始了。
实施过程：
我们和孩子一起开始围绕收纳整理进行一系列的讨论、探索和实践。
游戏实录：
星期一
在第一次收纳整理的环节中，教师听到小朋友问的最多的问题就是：“老师这个放在哪里？”教师和幼儿均没有在35分钟内完成所有材料的收纳整理。
小结时老师问小朋友：“你今天遇到了什么困难？”
杨俊飞小朋友：“我不知道我的玩具是放在哪里的？”
覃雨阳小朋友：“我记得那个半圆是放在柜子上面的，但是上面又放了三角形的积木。”
符子曦小朋友：“我实在不知道杆子放在哪里？问了好几个人他们也不知道，找了好久。”从幼儿的表述中，可以看出他们遇到的最大困难是：材料太多，拿出来后不知道原来的位置在哪里？
分析与思考：
我们三位教师和幼儿对于材料收纳整理的位置不熟悉，区域内的材料收纳整理位置又未做明显标识，幼儿和教师都无法快速找到材料的摆放位置。随后我们对幼儿进行了以下3点的调整引导：
（1）游戏前引导幼儿对材料收纳整理的位置和方式进行观察，有利于幼儿对材料收纳整理的位置和方式在头脑中形成印象，收纳整理时便于调动经验。
（2）通过猜一猜的游戏，加深幼儿对材料特征的记忆和辨识度。
（3）区域标识的张贴有利于幼儿进行对应的收纳整理。
星期二
做 法：
在第二次活动开始前教师提前了解了区域内材料的正确收纳整理位置和方式，当幼儿询问的时候能够快速的告知准确位置，并将区域内的材料进行标识的制作，张贴在幼儿能够看到的地方。第二次活动时不急于进行游戏，在游戏开展之前请幼儿搬上小椅子坐在材料柜前仔细观察区域内的材料摆放样子，并说一说自己喜欢的、想要玩的材料放在哪里，同时玩一个猜一猜的游戏：教师描述材料的样子或名字请幼儿快速找到材料的摆放位置。
10月14日，孩子们刚刚来到积木区，杨俊飞说：“搭个大城堡，拿许多积木。”他有意识地拿很多积木，但在运送的过程中总是掉。在收积木时，大部分孩子们都是这样做的，导致收纳时间很长。
10月15日游戏分享后，孩子们第一次主动进行积木收纳，在收纳过程中，孩子们开始把积木摞起来摆放整齐了再搬。符子曦给田皓铭数搬运的积木，1、2、3、4、5、6、7、8、9，再加一个瘦的。彭意涵和全煕彤搬运长板，向俊民说：“你看看我搬了几块。”向炽宁看了看汪前，继续搬运积木。孩子们逐渐学会了搬运的方法，但在放积木时，他们把不同形状的积木都放在了一起，导致收纳时间慢了，收纳时间用了30分钟。
10月16日—10月17日，第二次积木收纳，孩子们把积木摞好摆放在地上，方便孩子取放，他们更多的使用小车运送相同种类的积木。
10月15日，孩子们摆放积木时发现积木标识不清晰，在摆积木时他们不知道放在哪里，此时收纳时间为25分钟。孩子们向老师提议把积木拍照打印出来，重新粘贴。
10月16日，张子恒、谢柠熙、刘诗妍、彭诗涵4位小朋友分工合作粘贴标识。
10月17日，更换积木标识后，孩子们分工合作，不同的积木运到不同的位置，只用了15分钟就完成了收纳。
星期三
星期四
星期五
再次游戏拿、收取、整理
教师小结
下一步教育契机
收纳整理习惯的培养不仅要在游戏中，更要渗透在幼儿一日生活的每一个环节，如对于区域材料的收纳整理，可以与幼儿一起讨论收纳的必要性和方法； 生活环节中一方面培养幼儿生活自理能力与习惯，如对自己的衣物、毛巾、口杯进行整理，另一方面还可以通过值日生活动，提升收纳整理能力与意识。还需要引导家长在家中提供机会，让幼儿的收纳整理经验得以延伸，习惯得以保持。
一周的幼儿园生活很充实，我们在玩中学习、在学习中快乐。通过本次活动，我们不仅学到了知识，还培养了多方面的能力和品质。期待下一周的生活，让我们一起继续努力、快乐成长！
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