基于核心素养培育的小学数学命题新走向

凌连霞吴川市教师发展中心副主任

数学核心素养三要素

小学数学核心素养的主要表现

试卷评测是一种传统的学生学业测评方式，它为教师评估学生的学业发展水平提供了直观参考。当前，为了适应学生核心素养发展的新要求，小学数学命题也悄然发生着变化。原先的填空、判断、选择、计算、操作与解决问题六大版块，已日渐整合成选择、填空与解答三部分;原先计算题占三分之一强，现已悄然缩水……除了这些显性的变化之外，还有许多内隐的变化。

关注思维整个过程

不仅需要结果更关注过程

生活化应用

融入生活情景模式

联系生活实际

注重数学阅读理解能力

实际问题转化成数学问题

各类型题型

关注动手实践

动手能力

形成数据分析能力

题型

注重一题多解的能力

寻找线段图形解决问题

减少机械记忆

增加开放探究题型

注重情境与实际应用‌：命题设计更加贴近学生的生活实际，通过创设真实或模拟的情境，让学生在解决问题的过程中体会数学的应用价值，提升数学应用意识和能力。

‌强调思维过程与方法‌：命题不仅关注答案的正确性，更重视学生的解题思维过程和方法，鼓励学生展示思维路径，培养逻辑思维和推理能力。

‌整合知识，促进综合应用‌：命题趋势倾向于整合多个数学知识点，甚至跨学科知识，促进学生综合运用所学知识解决问题的能力。

‌鼓励创新与开放思维‌：增加开放性和探索性的题目，鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新见解，培养创新意识和批判性思维。

‌关注个体差异与全面发展‌：命题设计考虑学生的个体差异，提供不同难度的题目选项，确保每个学生都能在适合自己的水平上得到发展，同时注重数学素养与其他核心素养的协同发展。