秋之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提质。为更好地落实新课标核心理念，助力教师专业发展，提升教师教育教学水平，打造中学生物学高效课堂，提升我区中、高考生物学教学成绩，新会区教师发展中心生物学组对新会第四中学开展秋季视导调研活动。
初中八年级生物学课堂教研
高春花老师执教的八年级《细菌》研讨课，内容层次分明，教师情绪饱满、富有激情，语言富有感染力。教学以学生生活熟悉的情境导入，创设生活化情境，使学生从现实生活背景中进入新知识学习；以细菌的发现、细菌的形态结构、细菌的生活和繁殖等开展教学，教学有指导、有探究、有归纳总结、有测评、有知识迁移，师生互动流畅。
教研点评
1、在发挥学生主体作用上，生生互动、学生自主探究、学生活动缺乏，教师的讲解时间过长，整个课堂气氛不够，对于激发学生兴趣和兴奋点还欠缺手段。因此，如何激发学生思维，培养学生的科学观、健康观、体现教学新理念，让学生在教师指导下乐在发现、乐在有感、乐在悟道，高老师以及其它生物学老师值得深思。
2、重难点不够突出，课堂时间分配不合理。难点应是“鹅颈瓶”实验，不能停留在一个平面的视觉上讲解，采用多方式、多层次的的活动，让学生主动的参与课堂，让学生可以在小组合作探究、分析讨论中，产生思维碰撞，培养解决问题的能力，进一步理解科学研究的思路；其次在重点上——细菌的结构，应采用多维的方式，如小组合作制作模型，从平面结构到立体结构，跨学科实践。
高三生物学复习课堂教研
高三年级的黄春梅老师执教高三一轮复习课《DNA的结构和DNA指纹技术》。黄老师的复习课堂，有定目标、鼓士气、树方向、讲方法、重思维，学情、教情分析到位，采用情境导学、任务驱动、问题导向，引导学生思考，关注学生学习习惯，注重交流展示，有归纳总结和反馈练习，例题讲解到位，教学评一体化，复习效果扎实有效，善于激发学生学习欲望、调动学生积极性，指导学生挖掘知识的遗漏点、易混点，有效提升学生思维能力，符合课标要求，达到复习目标。
教研点评
1、一轮复习课，是否要先点明课标解读、复习目标、考查方式、重难点、“三情”分析等，在适当情境的带动下，高考真题指引，让学生带着目的，明确方向下参与复习课堂。
2、在浸润德育方面，可以在情境的选择上有针对性，可选用本地素材（高空丢物）或者志愿军遗骸回家等素材，将情境贯穿与课堂，一境到底。
3、培养学科素养，重视科学思维训练。在结构上，从建构模型出发，学生构建平面模型后，加强立体模型的概念，让学生多维角度，清晰认识到DNA的双螺旋结构，共同分析DNA的结构特点。
4、扎实基础，重视回归教材，创设任务式活动，让学生资助阅读、梳理、总结教材，锻炼学生获取、处理信息的能力，增强学生对教材基础内容的重视程度。
5、学以致用，讲练评结合。结合高考真题和自主命题，精讲精练，感受高考，实现对知识的复习同时，锻炼解题能力，从解题到解决问题，达到用中学、用中练，达到高效课堂的目的。
6、注意引导学生构建知识网络，关注概念教学和知识单元化，进一步提升学生思维能力；作业布置的层次化。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。教乃研之基础，研乃教之利器。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
