金秋送爽，硕果累累。2024年10月17日，林军敏主任带领教研员们在百忙之中莅临我校，走进课堂，为老师们的校园展示课进行指导。

                     语文组

       曾老师执教一年级上册第一单元《快乐读书吧：读书真快乐》。曾老师充分发挥教材中的四幅场景图画及提示语的作用,引导学生进行观察图片、交流话题等活动,让爱读书的学生建立起读书的自豪感,让还没有感受到读书乐趣的学生产生阅读的兴趣。指导学生联系生活进行课外阅读,帮助学生解决可能遇到的阅读困难,如阅读方式不仅有亲子阅读,还有师生共读、同伴分享、自主阅读;阅读地点不只是书店、学校、家,还可以是图书馆、阅览室。

       吴老师执教《快乐读书吧：读读童话故事》。吴老师试着通过让学生猜故事情节、猜角色形象、比一比谁的童话书最有趣等活动，促使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。

       林老师执教《格林童话》导读课。上课伊始，林老师采用设置悬念的方法激发学生的学习兴趣，通过出示一些学生耳熟能详的动画人物，用看图猜人物的方法引出《格林童话》。接着引导学生观察封面、目录，通过预测故事形式，激发学生的阅读兴趣，并引导学生在阅读时要学会关注目录。然后通过图文结合、森林意象、美好结局等简单的片段整理，让学生在实践的基础上发现、总结《格林童话》的特点，进而感受到这本书蕴含的无穷魅力。引导学生制定阅读计划表，开启《格林童话》阅读之旅。

       林老师执教《快乐读书吧：很久很久以前》。林老师立足于教材，拓展延伸，层层推进，引导学生明白神话的神奇，神话的作用以及如何去读神话。一节课内容丰富、饱满，注重课内知识与课外阅读链接，实效极佳。

       陈老师在五年级带来了一堂深入人心的公开课《圆明园的毁灭》。 陈老师在这节课的教学中，抓住了圆明园毁灭前的辉煌和毁灭后的落没进行对比，将爱与恨，美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行了一次深刻的心灵之旅。   

                     数学组

       曾老师执教《乘法的初步认识》。教学中，曾老师紧紧围绕“相同加数”和“相同加数个数”这个中心，创设游乐园中不同情境，让学生在具体的情境中理解乘法的意义，同时加强数学与生活的联系，引导学生用数学眼光去观察现实生活，敏锐发现其中蕴含的乘法。整个教学，为学生构建了参与的平台。

       郑老师执教《笔算三位数加法》一课。这节课先回忆了笔算两位数加法，然后在新授环节时,留下足够的时间让学生独立思考，通过估一估、拨一拨、算一算，最后验算，体会到了三位数加法的笔算过程，充分展示了学生获得知识的过程。郑老师的课上学生不但体验了算法多样化，还沟通了多种算法之间的联系，让学生真的能理解计算的道理。课堂上，学生主动探索,交流合作,自主展示，不仅获取了知识,更重要的是提升了能力,培养了主体参与意识。

       黄老师执教《比的意义》。她注重前后学习知识之间的联系，比的知识与除法、分数之间有很大的联系，在学习完比的意义之后，通过对比研究让学生理清楚了比与除法、分数之间的联系和区别，通过对比，让学生对知识进行迁移，明白了为什么比的后项不能为零，把握了知识间的内在联系，更新了学生的知识网络。

      郑老师执教《认识锐角和钝角》一课。本节课，郑老师尽量做到让学生在生活实际的具体情景中学习数学，学生通过在“找角——做角——画角——比角”等多层次学习活动，来培养学生观察、操作和想象的能力。

      曾老师执教《数学广角——植树问题》。本节课，曾老师采用“在生活中找间隔——在动手操作中找方法———在方法中找规律——在规律中学会应用”的教学过程，让每一个孩子都经历动手、动脑、合作探究并分析思考，最终总结规律，得出最有效方法解决问题。突破难点时借助多媒体直观演示，化解学生思维的难度。

       课后，林军敏主任组织教研员和开课教师对此次公开课进行集体评课，各位老师各抒己见，其中，主任和教研员们点评可谓是字字珠玑，有的放矢，不仅给老师们提出了宝贵意见，还进一步指明了修改方向，让所有老师醍醐灌顶，获益匪浅。

        此次主任，教研员们深入我校听课指导，为教师今后的讲评课教学指明了方向。相信我校教师在今后的课堂教学中，会更加有的放失，再上一个新台阶。