凡是儿童自己能做的，
应当让他自己做；
凡是儿童自己能想的，
应当让他自己想。
——陈鹤琴
《纲要》中明确指出：“要培养幼儿具有基本的生活自理能力。”
孩子从学步走路起，鞋子就以不同的质地、款式、作用呈现在他们眼前，学会穿鞋子是一项最基本的生活技能，而生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及解决问题的能力。
缘起
每天宝贝们午睡起床后，总会有“老师，我不会穿鞋子，快来帮帮我！”“老师，他的脚后跟没有提上去！”“老师，我的鞋带开了，我不会系！”“老师，我的脚伸不进鞋子里！”……
不难看出孩子们在穿鞋上总会遇到不会穿、穿错、难以辨正反的诸多问题，这一难题给幼儿生活自理能力的发展带来了很大的挑战。因此，帮助孩子掌握正确穿鞋子的方法，鼓励幼儿自己穿脱鞋子尤为重要。于是一场关于鞋子的自理能力课程拉开了序幕……
鞋子大揭秘
“我的鞋子是运动鞋👟，穿着我就能跑步跑的很快！”
“我的鞋子是有鞋带的！这样鞋子不会掉下来。”
“我的鞋子是扭紧穿的，妈妈教过我！”
“我的妈妈穿高跟鞋👠，可好看啦！”
孩子们不仅发现了鞋子种类的丰富，还了解到鞋子的不同用途，对鞋子也有了初步认识。
绘本《我会穿鞋子》
《指南》中指出：指导幼儿学习基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，减少包办代替。在与小朋友的交流中，我们发现孩子们对于穿反鞋子的现象还缺乏一定的了解。那怎样更加形象的知道正反呢？美丽的鹿老师有一个好方法，快来一起看一看吧！
我是穿鞋小能手
孩子们对鹿老师说的好方法特别感兴趣，我们决定从兴趣出发，引导孩子们在探究与游戏中进一步认识鞋子。
“准备📢开始！”
小朋友们快速找到自己的鞋子👟
开始穿鞋！
很多小朋友成功穿上了自己的鞋子✌🏻
露出了开心的笑容😄
但是有部分小朋友把鞋子穿反啦～
对于还没有熟练掌握这项技能的小朋友们，我们进行了再一次的“我是穿鞋小达人”的游戏，并且加以童谣进行辅助。在游戏和儿歌的帮助下，孩子们逐渐掌握正确穿鞋的方法。
两个好朋友，从来不分手。
要来一起来，要走一起走。
要是穿反了，他们歪着头。
要是穿正了，他们头碰头。
巧手画画
为了让孩子们更加深刻的认识自己鞋子的样式以及大小，我们通过表征的方式用画笔描绘下来😊
此次活动将幼儿平时被动的学习变为主动的探索，幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。我们抓住了日常生活中“小班幼儿穿鞋难”这一教育契机，让孩子们在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，还提高了他们的生活自理能力！
一步一脚印，
一岁一成长。
幼儿的活动要从他们的身边出发！
一双鞋子，引起了孩子们的思考，
一双鞋子，见证了孩子们的成长，
让我们期待孩子们👦🏻👧🏻
在下一次的活动中获得更大的进步吧！
