为深入研究小学语文整本书阅读和群文阅读，加强语文教师对语文教学的研究，提高语文教学质量，8月23—28日，额穆镇中心小学校组织全体班主任教师观摩学习延边州小学语文名师高徒整本书阅读课堂教学线上展示交流活动。
本次活动由延边州五所学校的十位老师进行整本书和群文阅读课堂教学，展示了教学各种书类的阅读方法和指导策略。
我校教师利用备课期时间，在校分组学习，积极参与本次的观摩课活动，认真听课、认真记笔记、撰写学习体会。
学习心得
二学年 田淑华老师
为了展示教学名师的风采、充分发挥其示范引领作用，推动全州小学语文教师队伍建设，促进基于2022年新课标的语文课堂教学质量的提升，提高全州小学语文教师专业能力，于8月23日——28日开展延边州小学语文名师高徒整本书阅读——群文阅读课堂教学线上展示交流活动。进修学校组织认真学习，自己收获很多，现总结如下：一、激发整本书阅读的兴趣王冬莉老师授课《我有友情要出租》，孟祥荣老师的《寓言故事》给我留下了深刻的印象。两位教师从书的封面入手，激发学生阅读整本书的阅读兴趣。王冬莉老师授课《我有友情要出租》，让学生知道封面了解题目、作者、绘者、主角。学生一旦对书感兴趣，就一定会迫不及待去阅读书中的文段了，那么这种发自内心的渴望就会转变为读下去的兴趣了。
二、体验整本书阅读的乐趣，如孟祥荣老师的《寓言故事》，教师选取《守株待兔》和《掩耳盗铃》来指导学生阅读，通过引导学生阅读，了解到作者是通过丰富的语言和动作描写来刻画人物的形象，使学生懂得寓言故事所表达的寓意，这不仅深化对语言的理解，还让学生体验到了阅读的乐趣。让我们一起在整本书阅读的道路上，一起努力吧！
三学年 翟艳丽
群文阅读就是多阅读，多比较性同读，让学生在阅读中学习阅读。当前阅读教学最大的问题就是“读得太少”。“群文问读”的不同在于，学生在一篇接一篇的阅读当中，终保持着新鲜感，特别是在横向结构的比较阅谈中，学生会不断涌现质疑和发现。因此学生的主动阅读占到较大的比重。多质疑，多分享，当下的语文教学的一大弊病，就是以识记为主，缺少理解，缺少质疑和发现。而群文阅读恰恰解决了这个问题，观摩多节课堂，从中学习很多群文阅读的策略，收获颇多。
六学年 徐永香
最近，我参加了延边州小学语文名师高徒整本书阅读——群文阅读课堂教学线上展示交流活动，观摩了十节课，使我感触很深，收获很多。语文教学中的阅读教学，在语文教学中占有很重要的地位，尤其高年级的阅读教学，无论从阅读内容的宽度、广度上教学，不单是为了完成教学任务，或者达到语文教学的课程标准，更是为了将来学生的语文学习打基础。这次阅读课堂教学展示的群文阅读的教学方法，给我的阅读教学指引了方向，尤其两节六年级的阅读课：《古诗里的酒》《骑鹅旅行记》，群诗的学习和读一整本书的方法，清晰，循序渐进地展示给学生，展示给我。怎样阅读群诗、快速读一本书的方法指导，不但能激发学生的学习兴趣，给孩子们提供了多读书，读书快的方法，同时在读书的过程中，提高了学生的学习能力，拓宽了学生的视野，增加了学生的阅读量，知识量，使学生有了成就感。同时，对我的阅读教学有了很大的帮助。我会在这些宝贵的交流活动中努力学习，以后更好的教好学生。
六学年 韩帅
有幸聆听名师高徒这十位教师的群文阅读课堂。使作为新任教师的我受益匪浅。使我学会了在讲授古诗时可以运用图文结合的方法进行教学，能够做到提高学生学习语文的兴趣并运用不同的方式进行朗读，从而使学生感受并体会作者的感情，更重要的是引导学生用结合注释和图画的方法来理解诗句。通过看课可以看出老师们都具有深厚的文化底蕴，方法独特能够运用情节动态图的方法贯穿整本书，让学生体会读书的乐趣，并引导学生总结读整本书的方法。既做到了培养学生广泛的阅读兴趣，又扩大了学生的阅读面。通过播放视频的形式使课堂增加了趣味性。老师们的授课方法都是值得我学习的
此次活动，在加深老师们对群文阅读认识的同时，也带给我们全新的阅读形式和语文教学方式，随之而来的还有关于阅读的思考和探索，为今后我校语文教师进行语文群文阅读和高效阅读教学指明了方向。